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运用语篇分析法进行阅读教学 　　内容摘要：语篇分析就是以语篇为基本单位，从语篇的整体出发，围绕语篇的基本内容进行微观结构分析和宏观结构分析。它不仅重视语言形式，而且重视语言功能，同时还注重文章涉及的文化知识和相关知识，以培养学生理解、分析的能力和获取完整信息的能力。这就要求教师教学以语篇为单位，立足于语篇整体对语篇进行分析、概括和解释，并传授相关文化知识，使学生不会因文化知识的缺乏而导致对文章深入理解。 　　关键词：语篇分析 阅读教学 语言 　　从基于语篇的英语阅读课堂教学模式将整篇文章的教学分为读前、读中、读后三个阶段。在读前的准备活动中强调激活学生的背景知识、充实相关的语言知识及提出导航性问题，旨在帮助学生更有兴趣、更有信心、更有目标地阅读。读中活动包括让学生在安静的环境中自主阅读，回答与课文主旨有关的问题，教师则负责检查阅读理解的情况，如有困难，教师应从语篇知识的角度出发帮助学生理解语篇乃至全文；包含词、句等细节的理解应放在整体理解之后，如确属重点词汇、句型，老师应予以解释和强调。读后活动包括词汇练习，阅读补充材料和以口头或书面的形式对阅读内容作出反馈。阅读补充材料旨在让学生练习阅读课堂所学的技能，直至熟练应用。 　　下面以Genetically Modified Food（unit 10）一课为例来进行分析。 　　一.读前——预测 　　“读前”，是指在教师教授阅