第一讲种群的特征和数量变化详解.pptVIP

超链接 25 5 25 5 温度(℃) 0.1 0.1 0.1 0.1 活化酵母菌液/mL 5 5 － － 无菌水/mL 5 5 10 10 无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL 装置容器内的溶液 D C B A 装置编号 ［课件展示更丰富 见配套光盘］ 超链接 3 3 90 156 187 132 69 48 46 30 12 13 12 199 死亡数(只) 3 6 96 252 439 571 640 688 734 764 776 789 801 1 000 存活数(只) 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 年龄(年) 14 15 19 15 18 15 田螺数量(只) 1 1 1 1 1 1 样方面积(m2) 6 5 4 3 2 1 样方编号 “课下提能练”见“课时跟踪检测（二十八）”(进入电子文档) 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 首页 上一页 下一页 末页 结束 生物 第一讲 种群的特征和数量变化 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 生物 五点取样法、___________ 常用取样法 ______ 取样关键 植物、_________________ 适用范围 ____ 幼年个体少、老年个体多 C 基本不变 各年龄个体比例适中 B ____ 幼年个体多、老年个体少 A 种群密度变化趋势 各年龄分布 类型 600 400 200 老年期 400 400 400 成年期 200 400 600 幼年期 丙 乙 甲 个体数 年龄期 调查程序 活动范围大的动物 植物或活动范围小的动物 调查对象 标志重捕法 样方法 ①调查时没有迁入和迁出、出生和死亡 ②标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动 ①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物 注意事项 标志重捕法 样方法 现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约 理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约 前提 条件 增长 模型 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 两种增长曲线的差异主要 是因环境阻力大小不同， 对种群数量增长的影响不同 联系 有K值 无K值 K值有无 种群增长速率 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 [典例]　酵母菌生长的适宜温度在20～30℃，能在pH值为3～7.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大约每1.5～2 h增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下： (3)当环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动。当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群数量回到一定范围内。 (2)增长速率＝一定时间内增长的数量 /时间。 (3)“J”型曲线与“S”型曲线的增长率和增长速率曲线： ②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化的趋势。 [课堂对点练] [典例1]　下列结合种群特征的概念图所做的分析，错误的是(　　) [针对练习] 题组一　种群的特征 1．(2013·课标卷Ⅰ)某农场面积约140 hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是(　　) 解析：鹰捕食黑线姬鼠，鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度；该农场黑线姬鼠的种群密度＝(280×100)/(2×140)＝100(只/hm2)；群落的丰富度是指群落中物种的数量，而非某种群数量；根据能量流动逐级递减的特点可知，在植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少。 2．(2013·浙江高考改编)下列关于出生率的叙述，正确的是(　　) 题组二　种群的数量变化 5.(2010·浙江高考改编)某生态系统中生 活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是(　　) 第三单元　种群和群落 第种群的特征和数量变化 知识点一　种群的特征 一、理解运用能力 3．(2009·上海高考)在光照下，将等细胞数量的衣藻和大肠杆菌分别接种到只含无机盐的培养液中培养，结果是(虚线和实线分别表示大肠杆菌和衣藻的生长曲线)(　　) [理清脉络] 考点一 种群的特征及种群密度的调查方法 (3)曲线图： 考点二 以数学模型为依托，考查种群数量的变化 1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型