《长方形和正方形的周长》教学设计及反思.docVIP

《长方形和正方形的周长》教学设计及反思 　　教学目标： 　　知识与技能：掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 　　过程与方法：通过小组自主探究理解、掌握长方形和正方形的周长计算方法。会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 　　情感与价值观：培养学生初步的空间观念渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。 　　教学重点：使学生进一步理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法。 　　教学难点：会用多种方法计算长方形和正方形的周长，体现周长公式的简便。 　　教学准备：教学课件、长方形和正方形的卡片。 　　教学过程： 　　一 ` 激趣引入 　　1.请同学们回忆我们昨天学了什么新知识，谁能说一说什么是周长？ 　　2.求下列图形周长 　　2`引入新课，揭示课题。 　　师：喜羊羊和美羊羊要去图形王国，在路上看见了一个正方形的路和一个长方形的路，请同学们猜一猜喜洋洋和美羊羊他们哪一个走的路程比较长？（生自由猜） 　　师：看来，同学们各自有各自的想法。其实，我们要比较“两条路的长短”，就是要比较“两条路一周的长” （用手演示指一周）。今天我们就一起来研究这两个图形的周长吧！（板书课题：长方形和正方形的周长） 　　二` 实践探究。 　　1` 引导学生探究长方行周长的计算方法。 　　（1）课件出示例1，组织活动量一量。 　　师：现在我们用先量后算的方法，小组合作先来计算长方形卡片的周长吧！ 　　每组1号选手请用学生尺量出长方形的长和宽再和组员算一算长方形的周长，2号选手做好记录，3号选手和4号选手回答。（给学生准备的长方形卡片和老师的是一样规格的） 　　教师巡视，参与学生的探究活动。 　　（2）`组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形的周长的？（教师结合学生的回答演示课件。） 　　同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？ 　　结合学生回答，板书： 　　2` 引导学生探究正方形的周长计算方法。 　　（1）`课件出示例2，组织活动量一量。 　　师：现在我们用同样的方法，来计算正方形的周长。 　　生：动手量正方形的边长，并计算正方形的周长。 　　（2）`组织汇报，交流展示学习成果。 　　结合汇报，演示课件。 　　（3）你更喜欢哪一种方法呢？ 　　3比较总结。 　　师：通过刚才的计算，我们已经知道两张卡片的周长了。现在，谁能说说喜洋洋和美羊羊他们哪一个走的路程比较长？ 　　生：它们走的路程一样长。 　　师：通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就可以了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。 　　三` 巩固知识，综合运用。 　　1、求下列图形周长（单位：厘米） 　　2、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？ 　　3、判断下面的说法对吗？ 　　（1）长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形的周长是20分米。（ ） 　　（2）长方形的周长比正方形的周长长。（ ） 　　4、用4个边长1厘米的小正方形 　　（1）计算拼成的长方形周长。 　　（2）计算拼成的正行的周长。 　　5、一张正方形的纸巾，边长2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ 　　四、课堂检测： 　　1.已知学校篮球场的长24米，宽16米，求学校篮球场的周长是多少米？ 　　2.一块长方形菜地，长6米，宽3米，在它的三面围上 　　竹篱笆，竹篱笆至少要多少米？ 　　五 总结全课。 　　通过本节课的学习，你一定有不少的收获吧！谁来谈一谈？ 　　教学反思： 　　本课教学内容我是在学生理解周长概念的基础上进行的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。例1是求长方形卡片的周长，例2是求正方形卡片的周长，我注重引导学生发现长方形和正方形的周长的计算方法，小组自主学习，动手操作，用学生尺先量出边的长度，观察边的长度，发现边长的特点，根据自己的理解动笔算出长方形、正方形的周长。通过求卡片的周长这样的活动，既培养了学生的动手操作能力，又完成了本节课的教学目标。整节课以美羊羊和喜羊羊的路程展开教学，使学生体会到数学与生活的密切联系，生活处处离不开数学。 　　在探究长方形周长的计算过程中，学生利用对周长概念的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中，我改变了教材给出的数值6和4因为有一部分学生可以进行简算从而体现不出长方形周长公式的简便，我改成5和3让学生在理解的基础上，对计算的方法有一个独立思考、