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中学体育教学探讨 　　【摘 要】体育教学是素质教育的重要组成部分，就当前我国的教育的发展水平来看，中学生的体质问题是全面实现素质教育的一个障碍。所以在发展中学生的智力的同时，重视体育教学，强健中学生的体质是素质教育的要求，同时也符合学生本位的教学思想，为实现全民健身的倡导做出一份贡献。本文主要根据中学体育教学中出现的问题，提出了自己的一些相应的解决方法。 　　【关键词】中学教学 体育教学 问题 探讨 　　改革开放后我国的综合实力在不断上升，带领着国民的综合素质也在不断提升，尤其是在2008年的北京奥运会后，我们彻底的摆脱了“东亚病夫”的称号，随之带来的是一场“运动热”。中学的体育教学随之有了新的发展，教学内容及方式都在不断完善，但其中仍然存在一些急待解决的问题。 　　1.中学体育教学中出现的问题 　　1.1重智育，轻体育 　　虽说我国在大力提倡以学生为本，全面发展素质教育的教育方针，其中的素质教育就包括体育，但是相比起智育、德育，体育并没有受到学校和家长真正的重视，只是停留在形式化的表层程度，没有真正的贯彻素质教育的方针。或者说，学校在体育教学中的投入没有跟上教育改革的要求，教学效果不明显。 　　1.2教学模式单一 　　就我国大部分的中学的体育教学情况来看，体育课往往只是跑跑步、打打球、做做操等简单的活动形式，教学模式还停留在原来的教学形式上，缺少创新。老师也没有进行过多的技术指导，在整个一堂课中，教师只是一个任务的安排着，并不是一个指导者或者传授者，没有完全履行一个体育老师的责任。太过单一的教学形式，使得一个本应该十分有趣的课堂，失去了原有的生气。 　　1.3教学方法不科学 　　现在在中学就任体育老师的整体水平普遍不高，限制了素质教育的全面实施，是一个有待解决的问题。教师的水平会使我们对教学方法的科学性产生疑问，经常会在体育课上，教师在强调动作要领的时候并没有真正科学的做出示范，导致一些课堂事故。或者教师的教学方法并不符合本年龄段学生的身体发展情况，与学生的发展规律产生偏差。 　　1.4学生的兴趣不高 　　现在对体育感兴趣的中学生已经很少了，他们的兴趣大多数都从篮球、游泳转型了电脑、手机，身体条件也在逐渐降低。由此可见，体育课在现代所要承担的责任要远远大于以前。中学体育课不仅要帮助学生锻炼出强健的体魄来应对逐渐紧张的学业，另外，还要培养学生对运动的热爱，达到长久健身的效果，使他们在将来的学习生活中受益。但是现在的中学生并不喜欢体育课，完全没有兴趣，，他们宁愿在教室用手机玩游戏与不愿意到户外运动，过于死板的教学方式已经无妨吸引他们了。 　　1.5教学环境的限制 　　教学环境的限制主要是指学校的教学设施不够完善，硬件条件落后，没能给学生提供一个好的环境。国内的中学里，给学生运动的最大场所就是操场，除此之外，很少有学校设置专门的篮球场、排球场、羽毛球场甚至游泳池，即使有也不是按照国际标准修建的。没有好的环境，就不能调动学生的运动兴趣。 　　2.针对中学生体育出现的问题的解决方法 　　2.1转变教育观念 　　转变教学观念不是让学校重体育轻智育，而是让学校老师甚至学生及家长真正的认识到体育的重要性，它并不是学生常说的“副课”。在时间允许的情况下尽可能的增加课次，或者抓紧课间操的时间，尽可能的让学生多做锻炼。或者将体育考试列入期末考试中，在应试教育和素质教育的转型期，分数的权威性依然存在。现在体育在中考中已经占据了一席之地，但是并没有渗入到每个学期的考察中，学生的重视程度还不够，如果在普通大型考试中有了体育，学生的积极性会有明显增加。 　　2.2改进教学模式，增加课堂的色彩 　　现在的体育教学的模式太过死板和陈旧，没有跟上现在学生灵活多变的思维。老师在体育教学中可以结合学校的硬件设施，组织各种各样的体育活动，例如将课间操改成交谊舞、男生可以利用课上的时间进行一场篮球、足球等友谊赛，女生可以将踢毽子比赛或者跳绳比赛重新列入活动议程上来，再者学校可以根据自身条件时不时的请一些教练级的老师来给大家进行体育讲座。课堂的教学内容应该更加的丰富，例如给学生教一些简单的武术、跆拳道或者太极、体育舞蹈等，样式多了。学生总会有他们感兴趣的。丰富多彩的课堂教学可以提高教学效果，增进师生情谊。 　　2.3增加教师的专业水平 　　教师的专业水平无疑是制约教学效果的重要因素，教师应该注重自身的再学习，不断完善、提升专业能力。另外学校也应该给教师提供更多的加受培训的机会，帮助老师实现终身学习。在增加培训机会的同时，为增加培训的效果，使培训能够直接促进教学，学校需要建立健全教师培训机制，制定完善的规章制度，监督教师的学习过程、考察老师的学习效果，避免浪费学习机会。 　　2.4培养学生的体育兴趣 　　培养学生的体育兴趣不是