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体验，探究学习的应有之义 　　摘 要：近几年，思想政治中考很重视探究与实践题，如何提高学生的探究能力是我们思想政治教师所要思考的重要问题。体验式教学是新课程改革中提出的新型教学方法，主要让学生在体验中领悟知识，有利于提高学生的探究能力。我校参与小班化实验，由于班级中学生人数相对较少、学生座位可以灵活变换，师生之间、生生之间的互动较多，在这种情况下尝试体验式教学的操作性更强。本文阐述了在小班化教育的环境下，尝试用体验式教学提高学生探究能力的一点体会。 　　关键词：体验式教学 小班化 探究能力 　　一、背景 　　（一）研究意义 　　新课程改革倡导学生具有主动探究、大胆实践的学习理念，这就要求教师在教学中自觉运用新理念，转变以往的教育观点和教学模式。思想政治课不仅是在传授知识，更重要的是提高学生自主探究、分析辨别的能力，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，是一门实践性很强的学科。 　　对于学生探究能力的培养，仅靠单纯的说教、简单的知识灌输可能只会使知识停留于口头，学生不能从情感上、心理上予以接受，也不利于学生主动获取知识。如果教师能在教学过程中创设一定的情境，给学生自主探究的时间，让学生在情境中亲身体验、形成认识，并在此基础上通过小组合作等学习方式将学习与实践紧密结合起来。这样便于学生大胆求索，能逐步提高学生的探究能力，否则学生就会像一台“记忆机器”，知识目标或许能够达