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在爱的阳光下健康成长 　　高俊强 　　天津市滨海新区汉沽茶淀小学英语教师 　　●终身学习，努力探究，乐于奉献，甘于平凡。 　　●尊重自然，尊重个体差异，因材施教，有教无类。 　　●每天以微笑面对学生，以得体的个人形象面对他人，以饱满的精神状态步入校园。 　　●教育是伟大的，也是平凡的，希望以我们每个教育工作者的点滴平凡，铸就其伟大。 　　高俊强老师是我校英语组唯一一位男教师。他善良、质朴、勤劳，对工作充满激情。他关心爱护每一个学生，对学生们的爱，如同无声的春雨，在不知不觉中滋润着学生们的心灵。他的爱一视同仁，他的爱公平公正，他的爱使学生们信服。“师爱”使他和他的学生们紧紧地凝聚在一起，使他成为学生们的良师益友。 　　“永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生”是他的工作态度；“终身学习，努力探究，勇于实践，甘于平凡”是他不懈的追求。作为一名农村的小学英语教师，在教育教学中，他努力探索素质教育的新途径，着眼于应用，立足于实践，在教中研，在研中改，勇于开拓创新，注重用先进的教学理念指导教学，将先进的教科研成果运用到课堂教学中，采用科学的教学方法，营造宽松和谐的课堂教学氛围，坚持情景教学理念，把知识技能教育和日常生活紧密联系起来，将社会生活贯穿于教学的各个环节中，让学生在玩中学、学中乐，将枯燥无味的字母、单词教学融入到趣味横生的情景教学中，形成特有的教学风格，消除了学生们学习英语的畏难情绪和胆怯心理，受到学生和家长的好评。 　　（天津市滨海新区汉沽茶淀小学教学副校长 窦景花） 　　记得一位教育家曾经说过这样的话：如果每一个孩子都拥有老师的爱，那么这种爱就为孩子营造了一个安全区。在那里，孩子们受到应有的尊重，他们心理的发展力量就会受到鼓舞，他们的弱点就能用爱的语言进行纠正，那么许多孩子的内心障碍将不复存在，老师的尊重使孩子们在活动中大胆、自信。那么，在小学英语教学中，怎样才能使学生健康成长呢？下面我就结合自己的教学实践来谈谈自己的一些做法。 　　一、“共享快乐”，培养学生的学习兴趣 　　众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的前提，是一种积极的情绪，能够促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。能把兴趣培养成一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，使学生逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。因此，作为一名小学英语教师，要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习活动变得生动活泼，妙趣横生。要想收到好的教学效果方法很多。运用歌曲和音乐学习语言，是我多年来进行英语教学的方法之一，它能极大地提高学生学习的兴趣，获得并巩固所学语言，进一步加深听力理解，激发学生的成就感，为学习英语创造和谐、愉快的环境。由于我在平时的教学中经常利用歌曲进行英语教学的尝试，教唱一些比较简单的朗朗上口的歌曲、童谣，一些自己编的数来宝（有的时候甚至是学生自己来编），学生们颇感兴趣，注意力集中，所学词语、句子易上口和记忆。如，在学习bear、panda、bird 等表示动物的单词时，我把这些单词以歌伴舞的形式呈现出来，一边模仿着小动物的动作一边唱着童谣，学生跟着一起做、一起唱，课堂一下子就热闹了起来，不知道的教师还以为我们在上音乐课呢，学生的情绪被调动了起来，效果非常好。同时，在教唱英文歌曲的同时，我尽量利用乐器和电化教学手段，加强音乐感染力。乐曲优美的旋律、乐器的烘托，能加强学生思维活动的和谐及学习效果，避免学生对较难知识产生畏惧心理。这样一首首简单、上口的歌曲不但提高了学生的兴趣，而且为促进师生关系的和谐、生生关系的和谐、教学目标与学生认知结构的和谐起到了促进作用。 　　总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，充分调动学生学习的积极性和主动性，变被动的应付为主动的探求知识，使之成为乐知者。 　　二、“体验成功”，完善学生的自我意识 　　“没有什么比成功更能增强满足感，也没有什么比成功更能促使进步。”这句话使我受益匪浅，让我和我的学生们体会到了成功的喜悦。在我所带的六年级班里有一个半途转学来的外地小男孩，这个学生以前从来没有接触过英语，跟不上我们的教学进度，为了照顾他，我在上课的时候尽量让他模仿一些简单的、重复比较多的单词或句子，适时地表扬他，有的时候是一个眼神的交流，有的时候是一个简单的手势，有的时候是一句简单的话语，慢慢地我发现，这个小男孩有了飞快的进步，仅仅半学期，他就克服了方言的困扰，可以回答一些简单的问题，可以跟其他同学做一些简单的对话，小考的时候由不及格到七八十分，当时我看到他的进步非常高兴，在班里更将他作为