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大班幼儿户外自选体育锻炼活动中存在的问题及对策 　　摘要：新《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，确保幼儿每日2小时户外活动和1小时体育活动时间，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。然而在目前的幼儿户外体育活动中却存在着一些问题。 　　关键词：幼儿健康；户外活动；问题及对策 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0276-02 　　户外体育活动的开展，让幼儿享受着运动带来的快乐，提高了幼儿动作的协调性和灵活性，锻炼了幼儿身体平衡、手脚协调的能力，培养了幼儿的参与意识，更促进了教师与幼儿之间的默契与和谐。在强健体魄的同时，也美化了幼儿的心灵。然而在目前的幼儿户外体育活动中却存在着一些问题： 　　1.具体问题及解析 　　1.1 幼儿在每次户外活动时，总是固定选择某一种活动器械，不愿意尝试其他材料。 　　1.1.1 原因解析： 　　（1）幼儿对某一种材料比较熟悉，玩得多自然对玩这种材料经验就比较丰富。而对其它活动材料，幼儿相对比较陌生，缺乏相关游戏经验。如在教师为幼儿提供了沙包和皮筋这两种材料时，因为幼儿常玩沙包而皮筋只有两三个小女孩会一点，所以绝大部分的幼儿选择了沙包这一熟悉的材料。 　　（2）幼儿对某种常玩的材料失去兴趣。以往教师总是以体能达标为目的，经常要求幼儿学习某一材料的单一玩法，限制了幼儿的思维，导致了幼儿对这一材料的玩法单一，并对这一材料产生抵触情绪，缺乏兴趣。如在练习跳绳过程中，由于学习跳绳有一定的难度，教师为了幼儿能在这一项考核中达到标准，不得已想尽办法让幼儿常常练习跳绳。而当教师让幼儿拿出绳子，想怎么玩就怎么玩自由探索跳绳的多种玩法时，幼儿却会受固有思维的限制，只会跳绳，不知道绳还能怎样玩，因此大部分幼儿对绳不再感兴趣。 　　1.1.2 解决方法： 　　（1）对于新投入的活动材料，教师可以先引导幼儿尝试探索这种材料的多种不同玩法，让幼儿充分了解和熟悉该材料，丰富相关的游戏经验；也可以让经验丰富的幼儿来带着其他幼儿玩，培养幼儿对这种材料的兴趣。如皮筋，教师可以让幼儿先探索皮筋的不同玩法和学习跳皮筋的方法，幼儿的游戏经验丰富后自然就喜欢玩了。 　　（2）体育活动应在幼儿的兴趣基础上来提要求，少一些教师强制性的要求，让幼儿在锻炼身体的同时也能感受到体育运动的乐趣。每种活动材料都应让幼儿掌握其多种玩法后，让幼儿能自由选择这一材料的某一玩法进行活动。如跳绳，由于幼儿只会跳这一种玩法，所以教师引导幼儿：绳还能怎样玩？可以用来钻吗？幼儿探索出了：把绳对折后当尾巴当缰绳玩揪尾巴、 赶马车等游戏；把绳子围起来做渔网玩捕小鱼的游戏。 　　1.1.3 结果反馈： 　　（1）幼儿会玩皮筋后，每次户外活动有皮筋这一活动材料时，都会有一部分幼儿选择这一材料，并能有兴趣地持续玩 。 　　（2）每次当教师给幼儿提供绳这一活动。材料时，幼儿都会问到：老师可以随便玩吗？。于是就出现在户外活动前组织幼儿说说自己的活动打算时，会有许多幼儿说想选择绳子。幼儿从之前的对绳不太感兴趣，到现在愿意主动选择探索更多种绳子的不同玩法，并于同伴交流分享。 　　1.2 幼儿总是选择参与人数少、材料易操作、游戏玩法较简单的锻炼项目。 　　1.2.1 原因解析：幼儿缺乏户外自主活动的组织能力、协作能力和解决问题等能力。如在玩沙包时，幼儿更喜欢两人一组追逐着打沙包，两人一商量马上就能玩起来，不会因为参与人数多而需制定相对较为复杂的游戏规则等，准备的材料也相对简单，一个沙包就可以。如果是两组打沙包则至少需要四人以上相互协商才能玩，需要有规则、有场地等游戏条件。 　　1.2.2 解决办法： 　　（1）提高幼儿户外自选活动的组织能力、协作能力和解决问题等能力。如玩沙包时教师可先带着幼儿一起玩打沙包。教师通过谁想玩沙包？这么多人怎么玩？怎么分组？等问题，让幼儿思考怎样分组；在哪玩？怎样算赢？犯规了怎么办等一系列问题，让幼儿学会怎样划分游戏场地、制定游戏规则以及如何组织多名幼儿一同协商玩游戏等。 　　（2）每次活动前让幼儿先做计划。今天你想玩什么？和谁玩？怎么玩？需要准备哪些物品？让幼儿不断地积累活动经验，提高游戏的能力。活动后则针对本次户外活动情况引导幼儿进行小结。今天你和谁玩的什么游戏玩得怎样？有什么问题？该怎么解决？你下次还想怎样玩会更有趣？还需要准备哪些东西？。 　　1.2.3 结果反馈：经过一段时间的练习后，当组织户外活动投放有沙包这一材料时，能看见会有两三名能力较强的幼儿，分别带着其他幼儿愉快地玩着打沙包、跳房子等游戏，还不时吸引着新的幼儿不断加入。 　　1.3 某些材料的选择总是