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如何提高学生的英语听力 　　随着中学英语新教材、新教法的运用，英语听力落后的状况有了一定的改善。然而，从近几年中学英语测试中看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。随着中学英语新教材、新教法的运用，英语听力落后的状况有了一定的改善。然而，从近几年中学英语测试中看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。 本文主要从七个方面谈谈在使用人教版新目标初中英语新教材所进行的教学活动中如何提高学生听力水平的一些做法。 　　一、听是语言交际的重要方面。 　　随着国际交流的日渐频繁和电讯技术的迅猛发展，提高英语听力显得尤为重要。新目标英语每一单元都把听、说、读、写有机结合起来，这是该新教材教学内容的特色之一。由于初中学生在初中阶段已具备一定的词汇、语音、语法知识，所以教师在教学中应尽量使用英语，同时也鼓励学生尽量用英语提问问题和回答问题。此外，教师要多利用电化教学为学生创设良好的英语语境，激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。课本是学习英语的基础，是提高听力的源泉，上好每一节英语课将为提高学生的听、说、读、写能力尤其是听力打下坚实的基础 。 　　二、训练学生听力的策略 　　（1）重视语言知识的传授。首先要把好语音关。音标基础的好坏直接决定了语音：语调的好坏。其次注重朗读技巧的训练和培养：最后要鼓励学生多记忆单词。词汇学习要边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。 　　（2）创设情景，营造生动活泼的听力氛围。教师可利用丰富的表情，必要的态势语，帮助学生去理解。这样可以达到事半功倍的效果。 　　（3）经常进行视听结合的训练。把眼看和耳听结合起来，训练学牛听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。高中英语新教材提供了大茸的实物网示。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。 　　（4）加强英语课堂听力教学力度。尽量用英语授课。在英语教学中，教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。 　　让学生多做如下练习：听音表演，教师播放录音或范读听力内容，学生根据相应信息作出相应的动作和表情。听音跟读，教师在播放听力内容的|司时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听音回答，在播放听力材料之前，教师提出若干道相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出同答。听旨听写，第一步是听录音或教师朗读材料，学生只是听，不写；第二步教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师朗读第i遍，使用正常的语速，学生检查听写。听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。这是一种在听力理解的基础之上进行的冉创造活动，比较适用于高中学生。听音讨论，当学生通过两次对文章的感知之后，教师町先让学生独立完成训练题，然后再分组讨论答案。通过讨论，可相互补充，相互帮助达成共识。如遇争论不一的问题，教师可让学生再听有关材料的相关内容，直到听懂为止。 　　（5）开辟课外练习听力的天地。①听对话、课文原声录音磁带； 　　②听自己朗读，课文的录音，相互比较，找出差距；③定时收看电视英语小节目，于情景中培养听力；④成市校园广播站，用英语播放学生熟悉的东西，好人好事，生活故事.校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂；⑤成立英语俱乐部，举办各种第二课堂活动。课外活动足重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，开阔视野.发展智力和个性，培养听说能力。经过调查和研究，最受学生欢迎的课外活动有：观赏英语节目。英语教师在有条件的情况下，多方收集资料，如英语节目的录像带，影碟等。因为我国中学生在学习英语过程中，缺少与native speakel直接交流的机会，观赏英语节目在一定程度上能够弥补这方面的不足。有利于学生形成正确的英语语感。其次，随着VCD的普及，我们可使用英语资料片进行听力训练；⑥演唱英语歌曲，英语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象等特点。经常收听英文歌曲是锻炼听力的好材料。音乐对人的心理暗示，注意联想等作用，更利于理解听力材料；⑦组织英语角。英语角是一种最具群众性的活动形式，其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件。弥补课堂教学的不足，促进学生知识向技能转化，通过多次实践证明，举办英语角的确能强化中学牛听说能力；⑧听故事很适合那些读得好而听力差的学生。教师选择一个有趣的故事，尽可能适合学生水平，每天大声给学生读一段或一章，学生只需要听故事，老师随时写下学生听不懂的词语。这一活动深受中学牛喜爱。他们通常希单听到日常生活故事，因为会产生像看电视连续剧时所产生的兴奋。除此之外，还有其它的活动，如“英语口语擂台赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话演讲大赛”等。 　　三、指导学生多记单词和短语。 　　单词和短语掌握的熟练程度直接影响到听力的