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浅谈信息技术的教学方法 　　随着现代科学技术的发展，信息技术已经普及到全国大部分地区。作为一名信息技术教师，我认为要提高课堂教学效果，不仅须加强理论学习，认真研究课程特点，还应该多在实践中总结积累教学经验，这样才能探索出行之有效的教学方法。以下是我教学工作中的一些常用方法。 　　一、营造良好的课堂学习气氛 　　课堂上良好的学习气氛，是教学取得良好效果的保证。在上课之前，教师可以提供一些与课堂有关的其他信息来营造良好的学习气氛，比如：在多媒体教室上课之前，我们可以给学生五分钟时间浏览一下网上的相关新闻来进行课堂的导入。其次，我们要改进学生的学习方式、激发学生的学习兴趣，多设计一些与学生的平时学习、生活相关的信息文化知识。在课堂教学中，我一般用二十分钟的时间讲课，然后让学生自己动手练习，这样他们在自己练习操作的过程中遇到不懂的问题，就可以提出，我再进行单独指导。这样能使学生通过自主探索从而掌握计算机的操作方法与应用技巧，加深对相关概念和原理的理解，并培养他们积极思考、大胆质疑、勇于创新的精神。 　　二、激发学生浓厚的学习兴趣 　　学生都非常喜欢上信息技术课，每当上信息技术课的时候，他们都会提前来到计算机教室的门前等待我的到来，遇到停电情况，学生们还会让我利用课余时间给他们补课。看到学生的这种热情，我都在上课前10钟开机房，以便给他们更多时间练习上机操作。学生的学习热情更多的是表现在动手练习中，比如玩游戏、看动画图片，而对一些基本的知识技能却不主动认真地学习。因此，在教学过程中必须激发学生学习基础知识的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。在学生刚接触计算机的时候，兴趣是比较高的，如果每节课都给学生讲理论，学生得不到动手操作的机会，这样就会让他们感到课堂乏味。因此，我一般穿插上一些指法练习、画图、鼠标游戏、金山画王等教学游戏来激发他们的学习兴趣。 　　三、为学生广泛提供学习素材 　　为了能使初学者较快掌握计算机的基本操作技能，在给学生上《鼠标的基本操作》的时候，我下载了一个FLASH制作的游戏，要求学生给一只小狗做装扮，旁边摆放有各式各样的“衣服”、“裤子”、“帽子”和“围巾”，我把这游戏分发在学生电脑上，学生们看到游戏非常感兴趣，我还没说游戏怎么做，他们就已拖动鼠标给小狗进行最漂亮的“打扮”。接下来我又给他们介绍了一些拼图、扫雷、纸牌、三维弹球、跳棋、象棋等小游戏，这些游戏分别包括了鼠标的单击、双击、移动、拖动、指向等五种操作，虽然这五种操作的方法非常简单，但是对初次接触电脑的学生来说未必能轻松掌握。这种游戏教学，能让学生轻松掌握操作方法。看到学生这种热情的学习态度，真的是非常高兴。很多时候我都想方设法在教学中穿插一些游戏，如打字练习游戏，拼图游戏，纸牌游戏，射击游戏等，这些小型的游戏渗入课堂后不仅给课堂增添了乐趣，也给学生带来了快乐，更能使学生进一步巩固所学的技能。 　　在学生已经具备一定的信息技术理论知识和实际操作能力之后，为了使他们能更深入的了解相关的知识，我还通过网络，下载一些有关教学的小游戏、照片、音乐、动画图片等素材，在上课时分发到学生的电脑上，然后让他们根据我提供的这些素材自己动手来完成作业。 　　四、善于发挥学生的互助精神 　　信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的课程，其中技能性占主导地位，信息技术是一门实践性学科，只有通过动手实践才能灵活运用课本上学习到的理论知识。上机实践是学好信息技术的中心环节，但在具体的操作过程中大部分学生难免会遇到这样那样的问题，特别是刚接触计算机的学生，对计算机的了解不多，在上机操作时很多功能不知道如何使用，经常有学生喊老师我的计算机怎么怎么了，遇到这种情况，如果教师为每个学生进行辅导，根本就忙不过来。这时我采用让学生辅导学生的办法，让几个上机操作比较熟练的学生作为我的“小助手”，安排他们来辅导其他同学，这样既减轻了教师的教学压力，解决了课堂上应付不过来的问题，也锻炼了小助手们的分析和解决问题的能力。 　　五、耐心指导学生学习方法 　　教与学是一个不可分割的有机整体，因此，我们在教学过程中还应该重视对学生进行学习方法的指导。 　　1、培养学生动手操作的能力 　　信息技术学科是一门动脑与动手结合得很紧密的学科，其中动手实践是学好信息技术课的重要方法，只有通过动手实践，才能灵活掌握和运用课本知识。我们在教学过程中要鼓励学生敢动手、多动手、勤动手，从而使他们的信息技术技能达到更高的境界。 　　俗话说的好“眼过千边，不如手过一边”，对于初学者来说按照课本上的理论知识来进行操作时，往往出现偏差。计算机是一种智能性较强的机器，它有智能存储的功能。比如，在计算机上进行文档保存时，点击“文件”菜单，然后再点击“保存”选项，就会弹出保存的地址（一般默认的路径是“C：＼my d