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高中数学概念教学探讨 　　【摘要】本文在正确理解数学概念是掌握数学基础知识前提的基础上，探讨应用APOS理论指导高中数学概念教学。APOS理论是一种建构主义的学习理论，专门针对于数学概念学习过程的。该理论指导下的概念教学，符合学生主动建构的教育原理，值得借鉴并广而用之。 　　【关键词】建构主义 APOS理论 概念教学 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0154-02 　　一、高中数学概念教学 　　（一）数学概念教学在中学数学教学中的重要地位 　　《大纲》指出：“应当引导学生在学好概念的基础上，掌握数学的规律，并着重培养学生的能力。”看来掌握数学概念对数学知识的学习和能力的培养具有“奠基植根”作用。所以正确理解并掌握基本概念，才能正确认识数学的基本规律，才可能有正确、合理的分析推理能力及迅速、简捷的运算技巧。 　　（二）高中学生概念学习的心理分析 　　认知心理学认为：概念学习的关键在于学生思维发展水平的高低。中学生的思维发展情况是，逐渐的脱离对感性经验的依赖，由经验型抽象思维逐步上升到理论型抽象思维。高中学生的思维能力是通过形式逻辑思维能力、辩证逻辑思维能力等方面展现出来。而形式逻辑思维发展主要表现在对概念、推理和逻辑法则运用能力的发展上。所以在高中阶段的学习中，要求做到能够通过概念和上下文获得新的概念，