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审视早期教育 　　摘要：教育应当以人的天性为前提，顺应儿童的天性。尊崇天性、尊重儿童、解放儿童，这是儿童教育的灵魂。但是，在现实的儿童教育中却存在着诸多违背儿童天性的现象，如教育内容超前，教育方法机械，教育评价标准单一，这种教育严重地阻碍着儿童的健康发展。其产生的原因主要是教育资源的缺乏以及人们不正确的观念。尊重幼儿的天性，按照其成长的自然节奏实施的教育才是真正的教育。 　　关键词：幼儿；天性；教育 　　中图分类号：G640?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0244-02 　　早期教育的终极目的就是促进幼儿身心全面的发展，为其将来成才打下坚实的基础。换句话说，早期教育是奠基性的教育、启蒙性的教育。反思我们当前的早期教育，注重对幼儿的专业培养，如社会上各种兴趣班的兴起，以培养“神童”为荣，可以说，早期教育已经是一种悖论式的存在。21世纪是儿童的世纪，人们逐渐认识到儿童巨大的学习潜能，早期教育得到了普遍的重视，然而，恰恰是这种重视让儿童的学习潜能遭到了前所未有的破坏。 　　一、违背幼儿天性的教育 　　1.教育内容超前。幼儿园“小学化”是当前早期教育中突出的问题，即把在小学阶段本应掌握的学习内容提前到幼儿园，有些农村幼儿园甚至从小班就开始教孩子学习拼音、做算术、写作业。这种不顾孩子年龄特点、违背幼儿教育规律的做法正深深地伤害着我们的孩子。首先