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构建历史问题体系，培养学生创新能力 　　构建问题体系进行课堂教学，就是要将课堂的教学内容问题化，以此作为发展学生智力的突破口，达到培养学生的创新思维能力的目的。在高中历史课堂上，要实现对学生进行创新思维能力的培养，就离不开把历史教学内容有效的问题化设计。 　　高中历史学科运用问题体系进行历史教学，它不仅是一般地把教学内容设计成一系列问题进行教学的方法，它也是综合借鉴目标教学、结构教学、图示教学、程序教学等教学方法的模式、理论，运用最新的教学技术手段，通过问题体系的展示和学生的质疑问难，形成教学过程的双向交流，培养学生分析、综合、归纳、比较、概括等能力，提高学生思维素质的一种新型的教学方法和模式。这一教学方法有两种基本模式：一是教师通过教学设计，直接提出问题，让学生带着问题自学、思考、讨论，然后教师进行指导和释疑；二是教师运用教学技术设计创设新情景，启发学生发现问题，提出问题，解决问题。这两种模式在一节课的教学过程中可以交替使用。在历史教学中，要想通过构建问题体系达到培养学生创新能力的目的，我认为必须做好如下几个方面： 　　第一，在课堂上教师要改变传统观念，变换和强化师生的不同角色，在教学过程中必须牢牢地确立教师是主导学生是主体的观点。师与生、教与学构成课堂教学矛盾的辩证统一体，问题教学，正是解决这对矛盾，促使其达到辩证统一的良好手段。它通过教师对问题展示的外因，充分调动学生主