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浅析初中英语写作教学实效性的提高 　　【摘 要】众所周知，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认知自我，进行创造性表达的自我倾诉的过程。在作文教学的领域内，不可能也不会有某一种教学模式或教学方法适用于所有人。作为教师，我们更要多动脑筋，不断地开辟新项目，提出新课题，为初中学生过渡到高中学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文打好坚实的基础。 　　【关键词】英语写作 写作教学 　　一、当前初中生英语写作的现状 　　英语课堂教学是紧紧围绕听、说、读、写的训练，而培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统交流，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不满意”的现象，究其原因是多方面的。 　　学生方面：（1）汉语影响、生词造句；（2）词汇贫乏、搭配不当；（3）句型误用、语法不通；（4）信息不全、条理紊乱。 　　教师方面，教师在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：（1）散，即缺乏条理性、分散；（2）乱，即各层次写作杂乱相间、影响学生写作能力的整体提高。 　　二、提高初中英语写作教学实效性的几点建议 　　（一）值日生报告（Daily report） 　　在每节英语课上给学生5分钟左右时间，让每组