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浅析小学信息技术教学法的应用 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》对优化教学过程作出要求：“教师要转变学生的学习方式，通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这对于教师教育观念的转变，对有效教育教学策略的探究起到了指导作用。信息技术作为一门工具类学科，应当在让学生学到知识的同时，学会如何使用信息技术获取更多的知识和解决更多的问题。 　　作为一名信息技术教师，笔者常常在想什么样的信息技术课才能促进学生能力的发展？学生喜欢的课堂又是什么样的？怀着这样的疑问，笔者作了一些尝试。下面以青岛版教材《小学信息技术》六年级下册第二课“相册DIY”的教学为例，浅析几种教学法在信息技术教学中的应用。 　　本课涉及的应用软件是Photoshop，教学目标是引导学生学习Photoshop中图片缩放、移动、合成等简单的图片处理方法以及对图层概念的认识和了解。 　　1 情境创设教学法 　　俗话说：良好的开始是成功的一半。每节课的开始，教师的“导”是很重要的。“导”的成功设计，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更大的学习热情。在导入环节中，考虑到学生的年龄特点及心理特征，笔者采用了谈话似的交流。通过了解，笔者得知大多数学生心目中都有自己的偶像。在交谈中笔者告诉学生，其实老师也有自己喜欢的偶像，并