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浅探中学生的英语听力教学 　　【摘要】听、说、读、写是英语教学的核心，其中，听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径，是其他技能的基础。在这个大众传播发达（尤其是口头传播）的时代，学生掌握有效而有判别力的听力技能是十分重要的。因此英语教师必须采用适当而有效的教学方法以提高学生的听力能力。 　　【关键词】英语听力能力 影响 因素 听力微机能训练 教材 专项练习 精听 　　听、说、读、写是英语教学的核心，其中听是其他技能的基础。听就是用耳朵接受声音，从而使听者获得信息。语言教学中的听，实质上是理解和吸收口头信息的交际能力，它处于被动和隐形的地位。听要听得准，理解快，记得牢。听要具有较强的听话品评能力和听话组合能力。会听者，闻一知三；不会听者，充耳不闻。经过多年的教学，我发现听力能力是可以提高的。下面我浅谈一下影响英语听力能力的因素及提高听力能力的点滴方法。 　　1. 影响英语听力的几大因素 　　在英语学习中，学生感到最难提高的是听力。我在从事英语听力教学过程中，通过和学生交流、开座谈会、单独辅导以及问卷调查等形式，发现影响学生听力能力提高的因素很多，最主要的有以下10大因素。1、听音材料语速快，学生在听的过程中反应不过来。在平时上课时，教师讲课的语速都不快。而听力材料内容一般是按英语国家正常语速录制的，语音流畅，语速快。这使很多学生一下适应不了，对听的内容反应不过来。2、生词