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浅论儿童画 　　摘要：人的才能是在学习和实践的过程中产生并发展的，放弃教学，偏科教学，成人化教育，以及不适当的吹捧和拔苗助长都是有害于儿童基础教育的。本文论述了儿童画的基本定义及其在儿童成长过程中起到的积极作用。 　　关键词：儿童画；智力；创造力；发展 　　中图分类号：J205 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0178-02 　　当今对儿童画的关注，已遍及千家万户，成为社会一大热点。但如何正确认识和评析儿童画，却是一个科学的命题。早在1882年，艺术学者里奇写出其研究成果《儿童是艺术家》。至今一百多年间，又有许多心理学家、教育学家及美术家，相继对儿童画进行了大量深入的研究，我国心理学家黄翼先生在20世纪30年代撰写的《儿童绘画心理》，是一部在当时就具有先进水平的专著。研究儿童发育的专家还根据儿童画人的完整度来判断其智力发展水平。现代派艺术家从儿童画原创性造型中寻找纯个人智力发展的关键时期，童年时代是记忆印痕的永存期，又是形象思维的活跃期。教育家苏霍姆林斯基说过，儿童时代错过了的东西，到了少年时期就无法弥补，到了成年时期就更加无望了。专门研究儿童画的德国学者基尔申什内尔提出过一个很有意义的问题，儿童图画和少年图画没有人指导，没人教学，怎样发展？答案是不言自明的。人的才能是在学习和实践的过程中产生并发展的，放弃教学，偏科教学，成人化教育，以及不适当