浅议农村小学识字教学.docVIP

浅议农村小学识字教学 　　【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是整个语文教学的基石。面对农村小学条件差，教学设备不齐全，教学水平相对落后，以及班级两极分化的严重现象。我们将采取游戏识字法，激发孩子识字兴趣；竞赛识字法，提高识字效率；简笔画辅助法，生动形象促识字；结合生活经验，拓展识字空间，运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。同时倡导学生合作学习，利用差异促进提高，减少两级分化现象。 　　【关键词】浅议农村识字 　　新课程实施以来，我们老师感到有许多困惑，尤为识字教学，识字量太大。以一年级上册为例，“会写” 和“会认” 的字共有500个，也就是说学生平均每天就要学习13个以上的汉字，这样的教学任务能完成吗？班级中学生两极分化现象比较严重，怎么办？对于条件差，教学设备不齐全，教学水平相对落后的农村小学来说，又该如何开展识字教学呢？面对这些困惑，我们在实践中摸索出一些方法。 　　一、方法多样，殊途同归为识字。 　　1、游戏识字法，激发识字兴趣。 　　心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏是儿童喜闻乐见的活动，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定。课堂上，我经常让学生做一些益智性的游戏，调动他们学习汉字的兴趣，不断帮助他们识字。如摘草莓游戏，我事先将彩色纸剪成草莓，将生字写