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浅谈中学英语学习策略及其培养 　　摘要：使学生成为独立的、自主的、高效的学习者是理想的教学目标之一。教会学生学习，传授有效的学习策略，是提高学习效率的有效途径，同时，也是大面积提高教学质量的有效措施。运用良好的学习策略可以帮助学生克服学习上的困难。学习策略作为我国《英语课程标准》里课程目标之一，同时也是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。因而培养中学生英语学习策略已成为当前中学教育的一大焦点。本文通过对学习策略的阐述、分析制约策略使用的因素并就如何培养中学生英语学习策略提出了一些建议。 　　关键词：中学英语；学习策略；培养 　　20世纪70年代语言学家们开始从不同侧面，用不同方法，对学习策略在外语教学中的运用进行了具有科学意义的研究。随着英语教学研究的深入发展，人们越来越清楚地认识到使用有效的英语学习策略可以改进学生的语言学习方式，提高学习效果和质量，使学生真正成为学习的主体。学生使用何种学习策略来理解、学习和记忆成为英语教学研究者的研究对象。《中学英语课程标准》也明确说明了英语学习策略的差异对成绩有着决定性的影响，学生如能有效地使用学习策略。不仅有利于把握学习的方向、提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。教师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学质量。 　　一、学习策略的基本概念及总体特征 　　国外语言学者