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浅谈体育课堂良好心理气氛的作用 　　不同的体育课堂心理气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力是有很大差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大区别，这些必然会影响学习效率。体育教学是一个双边的动态的发展过程，教师和学生处于同一个环境中，通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交往，在心理体验上形成相对稳定的群体心理状态，就是体育课的心理气氛。它是体育教学活动能否顺利进行的重要的社会心理条件，也是体育课共同活动水平的一项重要指标。构成体育心理气氛的基本元素是教师、学生和教育情境。这三个元素喜欢相互作用，相互影响，决定了课堂教学的效果。 　　一、体育课堂心理气氛的含义 　　体育课堂心理气氛，是指在课堂教学过程中师生占优势的某些态度与情感状态的综合表现。它是体育课中集体心理动态结构的特点之一，是课堂教学活动赖以发生的心理背景，也是集体内部促进或阻碍师生共同活动，以及促进或阻碍全面发展的各种心理条件的总体表现。体育教学的基本形式是课堂教学，在实现课堂教学任务的过程中，师生之间、学生之间的交往次数之多，频率之高，是其他学科的课堂教学所少见的。体育课心理气氛是师生关系和学生之间关系的反映。体育课心理气氛具有相对的稳定性和流动变化性的特点。它一旦形成之后，会成为一种团体的环境压力而对每个成员产生影响，并持续一段时间。强烈、浓厚的师生情感状态有时会持续整个一节课。但在很多时