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浅谈培养学生质疑能力探究 　　新课程改革虽然已经广泛推广，但新课程倡导的新教育教学理念很难真正贯彻和落实到教育实践与细节中。这严重影响了学生提问能力和提问意识的正常发展，本文紧紧围绕“数学课堂中如何培养学生的质疑能力”的主题，先从目前课堂教育现状入手，同时从如何为学生创设质疑氛围，鼓励学生勇于质疑，再到培养学生质疑方法，从而让学生释疑，学会解决问题。 　　目前，新课程改革虽然已经广泛推广，但新课程倡导的新教育教学理念很难真正贯彻和落实到教育实践与细节中。这严重影响了学生提问能力和提问意识的正常发展，阻碍了素质教育的进一步的贯彻与发展。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。世界上许多发明创造都源于“疑问”，“疑问”是开启创新之门的钥匙。引导学生质疑问难，鼓励学生有所创见，启发学生主动提出问题，解决问题，让学生主动求知，自主发展，这有助于学生自学能力的培养，又有利于学生个性的发展。那么，在数学课堂中如何培养学生质疑问难的能力呢？ 　　1创设和谐的课堂质疑氛围，使学生勇于质疑 　　创设民主和谐的教学氛围有利于学生的心理安全与心理自由，能使人潜能得到最大的发挥，所以，在数学课堂教学中，应建立良好的师生关系，创造一种民主平等和谐的关系，使学生在心理轻松的情况下形成一种无拘无束的思维空间，能促进学生积极主动探索，产生愉悦的求知欲望，才能敢说敢问，无顾无忌地、大胆地提问