浅谈小学低年级数学课堂教学的有效性.docVIP

浅谈小学低年级数学课堂教学的有效性 　　新的教育理念告诉我们,教师在教学中必须具有一切为学生发展的思想，运用科学和教学策略，尽量让学生自己去发现问题、解决问题，通过自己的猜测，再经过自己的验证，使学生不断产生探究的欲望，获得成功的体验，使学生的激情得到释放，身心得到发展，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在这样的理念支持下，结合自己的日常课堂教学，我认为小学低年级数学课堂教学的有效性应从以下几个方面努力。 　　一、创设教学情境，激发学习兴趣，让学生全神投入。 　　2011修订一年级数学教材，素材更符合生活实际，在课堂中坚持从教学内容入手，大胆废除一些呆板、脱离学生生活实际的情境。如《位置》、《人民币的认识》、《认识时间》等课，用创设情境的教学方式，用趣味、开放、真实的教学情境，调动学生积极性，更有效地促进学生的发展。教学中紧密结合课题来认真设计好每堂家常课，如：《找规律》、《分类与整理》等课，根据不同的教学内容、教学目标、学生的认知水平、情感特征、兴趣爱好等来巧妙地创设教学情境，让学生充分地动手、动口、动脑，在情境中发现问题、探索问题和解决问题，最终促进学生的发展。如：认识1——9的数字后，我专门设计了一节“生活中的数”的实践活动课，让学生说说生活中的数：“我今年6岁了，我妈妈今年33岁”“我家的电话号码是3200391”“我家有5口人”“我家住