浅谈新课改下小学数学教师的角色转变.docVIP

浅谈新课改下小学数学教师的角色转变 　　【摘要】新课程改革的实施像一股强劲的冲击波震撼着每一所学校，震撼着每一位教师：有的扎实推进，硕果累累；有的轰轰烈烈，活动频繁；有的举步维艰，不知所措；还有的新鞋老路，旧貌依然。 　　【关键词】管理转变；促进转变；知识转变；多元化转变；教学转变 　　随着基础教育课程改革的进一步深化，新的自主、合作、探究的参与式教育理念的不断渗透，给小学数学教育又带来了新的挑战，注入了新的活力，同时也给小学数学教育带来了千载难逢的好机遇。如何应对挑战，如何抓住机遇，如何在竞争中立于不败之地，这是作为小学数学教师急需解决的一个重要课题。而要想解决这一问题，就必须要强化学习，转变角色。我认为教师角色的转变，可以从以下几方面做起： 　　一、由“管理者”向“合作者”转变 　　教师不能把课堂视为自己的课堂，而应该把课堂还给学生。教师不能做课堂的统治者。教师应该从统治的“神坛”上走下来，与学生融为一体。教师不应该以管理者自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。师生在教学过程中，要通过平等的对话交互发挥主体性，各自发挥人的本质力量，体现师生间人格的平等。在交往、互动的教与学的同时，与学生一起共享知识和经验、理解和智慧，使学生感受心境的开放，个性的张扬。 　　二、由“指导者”向“促进者”转变 　　教