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浅谈新课程理念下小学数学有效教学 　　摘 要：课堂教学是小学学习的重要场所，借助科学有效的管理措施可以有效提升小学教学效果，进一步保证教学和学习的双向目标。 　　关键词：课程学习；小学数学；有效教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-09-0265-01 　　伴随着新课程的深入推进，有效教学更成为目前小学教学教育理论与实践中大众化话题。鉴于目前学习的压力及目标考核等因素影响，提倡有效教学有助于提升学生的主动性和积极性，基本目标是促进学生有效的发展。 　　一、有效教学标准的划分 　　（一）课堂氛围。课堂效果是否能在最大程度上实现教师的目的，必须通过实际的教学手段加以控制，一方面，教师要充分把握学生学习的内心环境和空间环境，在实际教学过程中，教师要善于为学生创造宽松、愉悦的学习情境，根据学生年龄阶段与心理特征，要充分借助特色的教学手段，努力激发出学生的主动学习能动性，培养学生的合作意识、竞争意识和自主意识。 　　（二）教学过程清晰明确。在教学过程中，教师要有效明确教学学习目标，在课前要清楚简便表达教学目标和教学内容，教学整体设计要富有条理性、弹性，在已有的知识基础上联系学生的生活实际实施教学，尊重学生，唤起学生的自律意识，逐渐发展学生的个性特点。 　　（三）教学方式创新化。在实施数学教学过程中，需要结合学生年龄特点和学习