网络传媒对大学生影响的分析.docVIP

网络传媒对大学生价值观的影响研究 网络传媒以其虚拟性、互动性、开放性、个性化等特征，影响、改变着信息传播的方式，改变了信息传播者和受众之间的关系，促成了一些新的价值评价尺度和价值观点的诞生，极大地改变着大学生的生活方式、学习方式、思维方式等，对当代大学生的价值观的构建产生了积极和消极的双重影响。 对当代大学生而言，“对于社会的基本认识，对游戏规则的把握，甚至人生观、价值观的形成，90%以上的影响来自传播媒介”。[1]为了解掌握当代大学生价值观现状和变化趋向，我们针对太原市15所不同层次的大学进行了基于大学生价值观的专题问卷调查。本文拟就采集的调查数据进行实证分析，考察当代大学生所处的网络传媒环境对大学生的价值观的影响，并在此基础上，就如何教育和引导当代大学生形成正确的价值观、走出价值观困惑进行一些对策探讨。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 本研究对象是网络传媒和我国当代大学生，调查了解网络传媒对大学生价值观的影响情况。其中网络传媒主要指互联网媒体和手机网络媒体，大学生主要选择了山西省驻省城的规模和类型各异的15所大学作为样本进行了调研，包括了山西大学、山西财经大学、太原理工大学、太原科技大学、山西医科大学、中北大学等高校。 学校类型覆盖综合、理工、财经、师范、医学、职业技术学院等不同院校，共计发放调查问卷600份，回收问卷600份，其中有效问卷583分，有效回收率97.2%。样本结构如下： 表1.1 样本结构 项目 分类 频数 频率（%） 学校 山西大学 30 山西财经大学 90 太原理工大学 85 太原科技大学 60 山西医科大学 57 中北大学 30 山西中医学院 30 太原师范学院 45 太原工业学院 15 山西工商学院 30 山西省财税专科学校 15 山西省建筑职业技术学院 27 山西省警校 30 山西工程职业技术学院 26 山西煤炭职业技术学院 13 性别 男 381 女 202 年级 一年级 289 二年级 101 三年级 106 四年级 87 专业 理工类 271 财经类 112 文法类 38 医学类 87 师范类 45 警察类 30 （二）研究方法 本研究主要采用文献资料法、访谈法、问卷法、数理统计进行。根据网络传媒对大学生价值观影响的相关情况，结合大量参考文献以及已有的类似成果编制了本次研究的调查问卷。问卷采取自填式结构，内容主要针对大学生接触网络传媒的情况、网络传媒对大学生价值观影响的各个方面展开调查，共15题。在问卷编制时，注意指导语、格式、体型分配、题目数量、内容覆盖面等问题，保证被试者更加了解调查的目的，更好的配合本次调查的进行。问卷交由部分专家进行了基于问卷内容效度的打分，有89.74%的专家认为问卷的有效性在70%以上。为了确保问卷的信度，我们针对太原工业学院的学生在2011年6月与9月进行了再测试，两次调查平均一致率为86.43%，说明本问卷的设计具有可靠性。 二、研究结果与分析 （一）大学生接触网络传媒的情况 网络传媒对大学生的影响有着其它传统媒体不可比拟的绝对优势。网络具有即时性、虚拟性、互动性、个性化、海量信息等特点，对大学生的影响无处不在。网络接入成本的降低、校园网的普遍建成、校园附近的大规模网吧覆盖，使得大学生使用网络的门槛几乎没有，为大学生上网提供了更多的便利。网络传媒对于大学生价值观的影响可以分为三个阶段,信息的选择、信息的认知、信息的接受和态度的改变。大学生群体精力旺盛、思想活跃，学习之余他们希望通过各种各样的途径来满足自己的需求。我们首先通过大学生的网络传媒接触情况来了解他们在信息选择方面的基本情况。 本次调查围绕大学生接触网络传媒的频率、时长、接触哪些网络媒体、接触动机等进行了调查。结果如下： 表2.1 大学生每周上网的次数 项目 频数 频率（%） 1次及以下 85 14.6 2-3次 197 33.8 几乎天天都上 301 51.6 网络具有不受播出时间、版面限制、覆盖面观广、交互程度高、信息更新快等特点，对大学生的影响程度极大。通过上表，我们可以看到，网络已经成为大学生日常生活当中极其普遍的一种行为，也是他们获取信息的重要途径，被访问大学生每周经常上网次数达到301次，占全部访问人数半数以上。 表2.2 大学生每天上网的时长 项目 频数 频率（%） 1小时以内 165 28.3 1-5小时以内 305 52.3 6-10小时以内 83 14.2 10小时以上 30 5.2 大学生接触网络传媒的时常是以大学生“昨天”上网的时间来进行估算平时接触