初中二年级学生英语成败归因与自我效能感分析研究.pdfVIP

摘 要 本论文主要是关于初中二年级学生英语成败归因与自我效能感的研究。 美国认知心理学家班杜拉 1977 年首次提出了自我效能感这一概念。自我效能感指 的是个体对执行某一行为所达到的预期结果的行为信念。海德首次提出归因理论，后由 美国心理学家韦纳逐渐完善。韦纳主要以成败归因为中心， 提出了一个归因模型。自 我效能感理论和成败归因理论是解释动机的两种重要的理论。在外语教学领域引起了越 来越多的注意。 此研究目的主要是研究不同英语水平的学生在英语学习过程中的成败归因和自我 效能感方面是否有不同，自我宣称成功的英语学习者和不成功者在英语成败归因和自我 效能感方面是否有不同，学生的英语成败归因和自我效能感与英语水平是否相关。本文 研究假设为不同英语水平的学习者之间在英语成败归因和自我效能感方面可能存在不 同，学生的成败归因和自我效能感与英语水平存在一定的相关性。 本文对 107名初中二年级学生进行了问卷调查，随后对其中的八名学生进行了访谈。 根据学生的英语水平、成败归因和自我效能感的调查结果进行分析，调查数据由 SPSS 13.0 进行分析统计，其中包括描述统计分析、独立样本 T 检验、方差分析、多样分析和 相关分析。随后学生访谈也进一步验证了以上的分