人教版七年级上册第六单元第26课《小圣施威降大圣》课堂实录.docVIP

大话西游 ——《小圣施威降大圣》课堂实录 ?岳阳县第八中学 卢望军 第一课时 ? 一、?导入新课，导童年记忆 师：每个中国小孩最初的偶像，几乎都是孙悟空，我们都是听着孙悟空的故事长大的。孙悟空千变万化，神通广大，比超人干脆，不需要穿上衣服全副武装就能拥有超能力；孙悟空无处不在，来去无踪，比圣诞老人勤快，圣诞老人只上一天班。那么，你们是从什么时候开始看《西游记》的。 生：两岁！ 生：一岁！ 师：你看到的最大的喜欢看《西游记》的人是谁？ 生：我爷爷。 师：我65岁的公公，看《西游记》的时候，仍然目不转睛。《西游记》是中国人一生迷恋的神话和童话。今天，老师和大家一起来“大话西游”，当然，不是按照周星驰的视角，而是用语文的视角。认真思考一分钟，想想，你喜欢《西游记》的原因是什么？ 二、?大话西游，话心之所向 师：俗话说“??千个读者就有一千个哈姆雷特”，我相信我们243班也有67个版本的《西游记》。 ?何逸芳：我喜欢《西游记》，是因为它的语言很幽默，情节很吸引人，比如“三打白骨精“，打了三次才打死白骨精，很有看头。 ?师：孙悟空那么厉害，一棒就打死白骨精，不是很好吗？ ?生：一次就打死了，就没有意思了啊。 ?师：这就是我们湖南话所说的“韵味”，也就是吊足胃口。为什么打了三次就打死了，不干脆再打个七次八次九次的？ ?生：老是打来打去，打多了也乏味了嘛！ ?生：事不过三啊！ ?师：是啊，三次是大众思维比较能够接受的合理的次数。类似的情节，我们还能举出什么？ ?生：三借芭蕉扇。 ?生：三顾茅庐（读成了驴）。 ?师：孩子诶，这个字如果读成三顾茅“驴”，那卢老师岂不成了“驴老师”了！ ?众笑。 ?生：三气周瑜。 ?生：大战红孩儿。 ?生：七擒孟获。 ?师：这就是我们通常说的一波三折，也就是文学里面说的“文似看山不喜平”，再说说语言幽默的例子。 ????生：有一个小品，春节联欢晚会上的，说沙和尚老是说一句话“大师兄，师父被妖怪捉去了”，唐僧就只会说“悟空，救我”...... ?师：这是再创作了的，关于语言的幽默，我们等一下可以借助课文来体会。（板书：语言幽默，情节曲折） ?邓翔：我觉得《西游记》的打斗场面很精彩，看得我眼花缭乱，特别过瘾。 ?师：你是男孩子，平常也喜欢打打闹闹的，所以特别关注这一点。从这一点上来说，《西游记》有点武侠小说的味道哦。（板书：打斗场面?精彩纷呈） ?毛文杰：我觉得《西游记》给我带来了正能量，孙悟空一路上除魔降妖，路见不平，拔刀相助，看着很过瘾。 ?师：孙悟空一路上做了不少好事情啊，他伸张正义，满足了广大人民惩恶扬善的愿望。（板书：除魔降妖，传递正能量） ?胥淳凯：我觉得《西游记》里的人物生动形象，惟妙惟肖。 ?师：你们印象最深刻的是哪一点？ ?生：孙悟空的72变。 ?生：唐僧很爱唠叨。 ?生：沙和尚很忠厚老实。 ?生：猪八戒看到美女就两眼放光。（众笑） ?师：爱美之心，人皆有之。我们兰东烨小时候，最喜欢听的故事就“盘丝洞大战蜘蛛精”，因为他觉得蜘蛛精很漂亮，他说他长大以后要娶蜘蛛精做老婆。（众笑）（板书：人物形象，惟妙惟肖） ?张泽智：我来说一点，不知道对不对。 ?师：但说无妨。 ?张泽智：我觉得《西游记》综合了很多文学体裁的特点，比如刚才说了，有点像武侠小说，又是神话，好像也有点科幻的味道，还有点冒险和惊悚小说的感觉。 ?师：把科幻改成魔幻的话就更合适了。的确像你说的那样，《西游记》的魅力是多方面的。不过，从它受到这么多小孩子的追捧这一点来看，《西游记》也很有有童话的特色。其中的主角孙悟空就很像一个顽皮捣蛋的小孩子，而作者设计的对付他的法宝便是—— ?生：紧箍咒。 ?师：紧箍咒让你想起了你们小孩子最害怕的—— ?生：妈妈的唠叨！ ?师：我把张泽智的发言总结为“文学体裁集大成者”，集大成者的意思是：集中某类事物的各个方面，达到相当完备的程度。（板书：文学体裁?集大成者） ?邓小阳：我想起卢老师曾经跟我们说过的一件事，《西游记》里的那些妖怪，凡是天上的神仙的坐骑下凡的，最后都被收到天上去了，凡是没有什么靠山和来头的，都被孙悟空打死了，这就反映了吴承恩当时内心的想法。 ?师：这里稍微讲一下吴承恩和《西游记》创作的背景。说起明朝那些事，我们知道，明朝不是一个特别强盛的朝代，特别是吴承恩生活的弘治到万历时期，正是明代统治阶级荒淫腐朽，社会矛盾日益尖锐，政治上十分黑暗的时期。吴承恩对当时的腐败堕落十分愤慨，这种愤慨表现在《西游记》中，就是我们刚才所发现的这些不合理的现象。所以说，《西游记》是作者借神话故事批判现实的创作实践。（板书：寄寓深刻，意蕴高远） ?许斯杰：我喜欢《西游记》，因为这部小说，或者电视，场景非常宏大，把中国的大好河山都拍摄进去了。 ?师：是啊，《西游记》里面的环境真是很美啊，孙悟空住的地方，叫—— ?生：花