人教版九年级化学上册教学设计：第一单元课题1物质的变化和性质1.docVIP

武威第二十三中学课堂教学设计 时间：20 年 月 日 总第 课时 备课组： 备课教师： 课题 课题 物质的变化和性质 周 次 教学目标 知识与能力 1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质 。? 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 1.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养严谨务实的科学作风。 物理变化、化学变化的概念； 物理变化、化学变化的判断 演示实验 课 型 新授 教学准备 教 学 过 程 设 计 备注 【复习回顾】 什么是化学？ 【新课探究】 1.出示教学目标： （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质 。变化前的物质 液态水 变化时发生的现象 试管口有水雾产生, 玻璃片上冷凝成水珠 变化后的物质 液态水 结论 变化后无新物质生成 [实验1-2]取少量胆矾(或称蓝矾)放在研钵内(如图),用杵把胆矾研碎,观察并记录胆矾发生的变化: 变化前的物质 蓝色块状的胆矾 变化时发生的现象 胆矾由块状变为粉末状 变化后的物质 蓝色粉末状的胆矾 结论 变化后无新物质生成 教师总结:以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成.像这种变化叫做物理变化. [实验1-3]将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管,向其中加入少量水,振荡直到变成澄清的溶液,再向其中分别滴加氢氧化钠溶液,观察并记录试管中发生的现象: 变化前的物质 蓝色的胆矾溶液 变化时发生的现象 产生蓝色沉淀 变化后的物质 蓝色的氢氧化铜沉淀 结论 变化后有新物质生成 [实验1-4]把少量石灰石(或大理石)放在干燥的试管里,向其中加入少量稀盐酸,用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口,使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里,注意观察并记录石灰石(或大理石)的变化和澄清石灰水发生的变化: 变化前的物质 石灰石等 变化时发生的现象 ①石灰石表面有气泡产生, 石灰石逐渐变小. ②澄清石灰水变浑浊. 变化后的物质 二氧化碳等 结论 变化后有新物质生成 3.教师强调的问题： （一）物理变化 （1）概念 没有生成其它物质的变化,叫做物理变化. 例如:汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等. （2）物理变化的特征 没有其他物质生成,仅是形状、状态(气体、液体、固体)的变化 (二).化学变化(化学反应) 1.概念 生成其他物质的变化,叫做化学变化,也叫化学反应. 例如:木柴燃烧、铁生锈等. 2.化学变化的基本特征 (1)有其他物质生成. 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等. (2)常伴随能量变化. 常表现为吸热、放热、发光等. (三).物理变化与化学变化的区别与联系 (1)区别:是否有其他物质生成. (2)联系:化学变化中一定包含物理变化; 物理变化中不一定包含化学变化. 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.我们把物质在变化中表现出来的性质分别叫做化学性质和物理性质.下面我们学习化学性质和物理性质. 【跟踪练习】 ?1. 日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是 （ ） A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花 B.自行车轮胎在烈日下爆裂 C．食物腐败 D.用电热壶烧开水 2、下列是生活中常见的一些变化，其中有一种变化与其它三种变化有着本质不同，这种变化是 ( ) A.放在衣柜里的樟脑球逐渐变小 B.被雨淋湿的自行车车圈上出现锈渍 C.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体 D．水放进冰箱一断时间后结冰 【课堂小结】 物理变化:没有生成其它物质的变化,叫做物理变化. 化学变化:生成其它物质的变化,叫做化学变化,也叫化学反应 【布置作业】 P10 1-2 【当堂达标】 1、日常生活中发生的变化，都属于化学变化的一组是（ ） A B、 碘升华、 牛奶变酸 C 、白磷燃烧 、 动植物呼吸 D、 铁制成铁锅 、蜡烛熔化 2.下列变化中既有物理变化，又有化学变化的是（ ） A 用金刚石切割玻璃 B 矿石粉碎 C 蜡烛燃烧 D 铜线被弯曲 3.下列自然现象的过程中，存在化学变化的是（ ） A 冰雪融化 B 形成酸雨 C 发生沙尘暴天气