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DNA的复制 * * 新余四中 廖红梅 一.教材分析 二.教法设计 三.学法指导 四.教学程序设计 五.板书设计 六.教学效果分析 说课大纲 教材内容的地位和作用 一. 教 材 分 析 教材处理 知识结构 与前后知识的联系 1课时 DNA分子的复制方式的推测; DNA复制的过程和特点 本节内容不仅与DNA的分子结构相联系，与生物的有丝分裂、减数分裂、生殖与遗传都有密切关系。 教学重点与难点 一. 教 材 分 析 重点： DNA复制方式的探究; DNA复制的过程、条件和特点。 难点：关于DNA复制的实验分析； DNA分子复制的过程。 教 学 目 标 一. 教 材 分 析 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 能够概述DNA分子复制的时间、场所、过程、条件、特点和意义； 了解梯度离心的原理。 通过实验的分析，学习分析实验的方法; 掌握应用碱基互补配对原则分析问题的方法 构建DNA复制模型，体验科学探究的乐趣; 分析经典实验，领悟科学探究的魅力。 关注科学技术的发展在生物学研究中的应用 二.教法设计 直观教学法 层进设问法 讨论法 探究法 三.学法指导 1、讨论学习法 2、分析归纳法 3、实验探究法 反思模糊点 四.教学程序设计 选准切入点 激发兴奋点 理清知识点 培植发散点 导入新课 ↓ 探究DNA复制方式 （提出假说—演绎推理—模型建构—实验验证） ↓ DNA复制过程 ↓ DNA复制的意义 ↓ 习题反馈 一选准切入点 四.教学程序设计 展示“超级亲子脸”图片和同卵双胞胎的图片 二理清知识点 四.教学程序设计 三激发兴奋点 提出问题 动动手 动动脑 四.教学程序设计 DNA复制的推测 DNA分子复制过程 实验分析 得出结论 动画展示 提出新问题 分析讨论 讨论总结 DNA分子的复制 四反思模糊点 总结归纳、温故知新 四.教学程序设计 ①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？母链多少条？子链多少条？ ②某生物的双链DNA分子共含有氮碱基700对，其中一条链上（A+T）：（C+G）=2：5，问该DNA分子连续复制 两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是: 五培植发散点 作 业 课外实践活动 四.教学程序设计 网上查阅 DNA体外扩增技术的新进展 2. DNA复制过程的调控 实践作业 五.板书设计 第3节DNA的复制 一、对DNA分子复制的推测 1、提出假说 假说一:全保留复制 假说二：半保留复制 2、演绎推理 3、实验验证 梅赛尔一斯特尔（Meselson－stahl）的实验 4、得出结论 DNA分子的复制为半保留复制 二、DNA分子复制过程 1、过程：解旋——形成子链——子链与母链形成子代DNA 2、条件：模板、原料、能量、 酶等。 3、时期、场所、特点： 时期——有丝分裂间期、减数第一次分裂间期 场所——主要发生在细胞核。此外还有线粒体和叶绿体 特点——半保留复制、边解旋边复制 4、意义 生物科学技术新进展：PCR技术 六.教学效果分析 通过教师图片展示,激发学生学习兴趣,再提出问题,分组讨论、学生学得主动，学得积极，学得深入.不仅掌握知识，更重要的是在比较归纳、判断推理中培养良好的思维习惯，提高探究学习、合作学习的能力，建立科学的思维方式，提高生物科学素养，实现知识、能力、情感态度与价值观三个方面的共同发展。