“少教多学”对小学英语后进生的影响.docVIP

“少教多学”对小学英语后进生的影响 论文摘要 少教多学的教学模式与生本课堂有很多相似点，都是体现学生为主体的课堂，强调教师少教，以指导学习方法为主，学生积极参与，自主研究，探讨知识。自从这种教学模式的到来，我深深地感觉到，每个学生都是它的受益者。尤其是后进生。帮助这些孩子的方法是多种多样的。在实际教学实践中，最有效的方法是少教多学，以学法指导为中心，培养学生学习英语的兴趣。从兴趣入手，让后进生学习英语的兴趣变成乐趣，引导孩子从学英语的乐趣中找到自己的兴趣。 一、生生交流，培养他们吸收他人优点的习惯。 二、培养自主学习好习惯，坚持听、说、读、写学习方法指导。 三、“兵教兵”，培养后进生的合作精神。 四、后进生结对竞争，引发学习动力。 关键词： 少教多学 培养兴趣 培养习惯 激发动力 师徒结对 结对竞争 鼓励夸奖 以学代教 正文： 每个班都存在一些学习英语的“后进生”，每一位老师都有责任去帮助他们从困难中拉出来，帮助他们在学习中振作起来。如何去拯救这些英语学习中的“后进生”呢 ?以学生学法指导为中心。少教多学法帮助后进生成功转型，变成小学英语学习的“优生”。以学生法指导为中心，首先要了解学生的知识基础和学习习惯，老师指导他们学习的方法与思维的方式，让他们主动探索学习。所有的优生和学困生并不是一开始学习英语就注定的。长期得不到正确的学习方法指导，加上学生本身的学习习惯不好，致命他们的学习成绩总是徘徊在后进生的范围。 以前老师们对着差生都是用很多的时间，加强他们记单词，默写句子的能力，希望后进生能有所进步。这种反复的抄抄写写，背背默默单一的方法，学生会感到枯燥和厌学，老师也很疲倦，往往事倍功半。胡锦涛主席《在两院院士大会上的讲话》上提出“要改变单纯灌输式的教育方法，探索，创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培养孩子的主动精神。”我们在帮助英语中的后进生，用少教多学法，把学生学习的责任和权利还给他们。培养他们自主学习，共同合作，共同进步的探究精神。 在指导后进生学习中，老师可采用以下的方法，让后进生成为学生的主人。 一、指导后进生学习方法，培养他们的英语学习兴趣 伟大的教育家陶行知先生的座右铭是：“爱满天下”。我们作为一名小学英语老师，就要蹲下来仔细地观察和了解班里的后进生，做他们学习上的好朋友，教与他们学习英语的学习方法，让他们找到一条通往知识大门的路。老师要指导后进生哪方面的学习方法呢？ 最基本的指导学法有： 指导的内容 学习要掌握的方法 运用与技巧 单词 单词的拼读与结构 单词在词语和句子中的运用 最常用最基本的 英语句子 句子的识读 在情景中的运用 课文中Let’s talk 的对话 在情景中运用Let’s talk 转换生活中的情景 活用Let’s talk的对话 听力训练 1.区分读音相似或结构相似的单词数字 2.掌握录音中的关键词，进行选择或回答 1.通过录音内容，选择最适合的词或句子 2.能抓住录音篇章中的main idea和key words.完成判断题 写训练 1.能简单表达自己的意愿和行动 2.学会读题 在英语文章中基本能按题意完成。在句子表达方面，尽量用简单的形式进行写作。 学生案例： 在小学英语教学中，我们会发现一些学生语、数、英三科学习成绩不太平衡。我班有一个名叫小雨的学生，数学90多分，语文也有70多分，但英语长期不合格。我仔细观察他的表现，上课沉默得很。老师提问他，他的声音小得很。单词听写差得很。单元测试每一题做得一塌糊涂。以往教他的老师一提起他就头痛。下课后，我在旁边看学生们在玩游戏。小雨这个男生机灵得很，表现得很活泼，很开心。我就想怎样把小雨的兴趣吸引到英语学习中。放学后，我把几个成绩跟他一样的学生留下来。我跟他们说：“让我们来玩一个单词游戏吧。”他们听到“游戏”两个字，心里特轻松。我摆出3rd、4th、1st这几个序数词。要求听老师读，并注意尾音“|d|，|o|和|st|”。看谁最懂教师读，最快point to the word，他们的耳朵很灵活，反应很快。很高兴就辨认完这几个单词了。他们初步尝到学习英语的快乐。每周老师都抽一点课后的时间陪小雨他们玩英语学习游戏，在玩之前，一定要告诉他们的游戏规则，和要掌握知识的方法。他们开始喜欢学习英语了。他们就像刚学会游泳的孩子，一到游泳池就想跳进去。在英语课堂中，福志能举手回答老师简单的问题了，作业每天都能按时完成了。因为他初步找到了学习英语的方法，有兴趣去尝试学习英语的快乐。 二、培养自主学习好习惯，坚持听、说、读、写学习方法指导 良好的学习习惯是学习英语的关键条件，优秀生各方面的习惯较好，不用老师操心，学习成绩水到渠成。但对于后进生存在着一箩箩的坏习惯，习惯决定命运，如何改变这些让老师头疼