关于学分制对我国高等教育公平的促进作用.pdfVIP

摘要 追求教育公平是现代高等教育改革的目标，对高等教育公平的关注不只是体 现在受教育者入学的公平，还集中体现在教育过程之中“让受教育者都有机会获 得适合个人特点的高等教育，以及教育结果中“受教育者人人学有所得，学有 所用”。作为一种较为先进的教学管理制度，学分制以学术自由为理论渊源，以 艾略特的“智能上适者生存为理论基础，符合“个性化原则”，体现了“以人 为本”的大学理念。它们与高等教育公平的理念有着深层次的吻合。 在高等教育的准入公平上，学分制可以在一定程度上弥补我国现行高考制度 “一榜定终身’’的不足，给予学生更多的学习机会。在高等教育的资源公平上， 学分制的激励和竞争机制有利于提高人才培养的规格，从而提高学生受教育过程 中的公平感；学分制下课程的多样化能使每个学生各得其所，各有所为，体现实 质的、内在的教育公平；学分制下的导师制能保障受教育者自由选择权的理性使 用，促进合理性的公平；学分制优化教育资源的措施有利于保障高等教育的质量， 实现实质性的公平。在高等教育的结果公平上，学分制的成绩考核多样化以及绩 点制都在高等教育的“产品环节严格把关，保证高等教育结果的公平。 然而，我国学分制的实施现状存在一定的问题，这些问题在很大程度上阻碍 了高等教育公平的实现。为更加有效地发挥学分制对高等教育公平的促进作用， 必须对症下药，完善学分制，以保障学分制对高等教育公平促进作用的实现。 关键词：学分制；高等教育公平；促进；作用 Abstract not concern Fairnessisthe of educationreform，weonly goalhigher ofthestart alsofairnessof fairness fairness ingpoint，but process，and moreadvance credit ofresults．Asa managementsystem，the teaching ofthe freedom’’andEliot’S“survival isbasedon“academic system on inline ofindividual” fittest intelligence，andwith“principle withfairnessof foremost．Theseideasareinaccordance and“people education． higher Infairnessof credit canmake the startingpoint，thesystem up itcan more ofour examination provide lacking college system，and tostudents．Infairnessof and opportunity