高考历史 第十四单元 西方人文主义思想的起源和发展学案 【更多资料关注微博@高中学习资料库 】.docVIP

【创新方案】2014届高考历史一轮复习 第十四单元 西方人文主义思想的起源和发展学案 新人教版 1条历史发展主线 2个知识归纳整合 一、比较古希腊的人文主义与先秦的儒家思想 古希腊人文主义 先秦儒家思想 背景 信奉多神教，相信神；奴隶制民主政治繁荣，人的地位提高 社会经济、政治的重大变革 条件 工商业经济发达，利于产生自由、平等思想，强调人的主观能动性的作用；希腊的辩论则促进人对知识的崇尚和人的才智的发挥 农业经济需要一个强大的中央政权进行管理，强调统治者实施“仁政”；春秋战国的社会巨变中，不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表各自的观点 内容 普罗泰格拉 “人是万物的尺度”；强调个人主观的感受 孔子 “仁”“礼”；“为政以德”；“有教无类”“因材施教” 苏格拉底 重视伦理道德，追求人生真谛 孟子 “仁政”“民贵君轻”；“性善论”；舍生取义 柏拉图 鄙视奴隶制；提出“理想国” 荀子 “仁义”“王道”；“君舟民水”；“性恶论” 评价 树立了人的尊严，是西方人文主义精神的滥觞 经过改造形成完整的思想体系，成为中国传统文化的主流 1．在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是(　　) A．仁政和道德教育 B．王道和民主政治 C．加强专制和自我节制 D．实行人治或法治 解析：选A　孟子主张“性本善”，统治者要实行“仁政”来回复和扩充人的善性； 苏格拉底认为道德教育可以使人认识到自己灵魂之内已有的美德。故选A项。 二、人文主义精神在不同时期的内涵 1．古希腊时期 (1)智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。 (2)苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展成为一门研究人的学问。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。 2．文艺复兴和宗教改革时期 (1)批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。 (2)这一时期主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。 3．启蒙运动时期 (1)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 (2)启蒙思想家将人文主义发展为理性主义；反对迷信，反对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资本主义民主、平等、自由、博爱。 (3)提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。 2. (2012·长春模拟)下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的历史时期，不正确的是(　　) 选项 叙述 历史时期 A 从自然哲学走向人文哲学 古代希腊 B 以神为本转为以人为本 文艺复兴 C 从简化宗教仪式到取消宗教仪式 宗教改革 D 从人文主义走向理性主义 启蒙运动 解析：选C　宗教改革并没有取消宗教仪式，只是简化宗教仪式，强调信仰得救，不再以教会为中介，突出了人文主义色彩，C项强调“取消”，故说法错误。其他三项表述正确。 1个图解热门考点 热门考点　西方人文精神的发展 [图片解读] 图1中左图是中古时期的三女神画像。中古时期，由于宗教的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神呆板、僵硬且面无表情。右图是文艺复兴时期的三女神画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中的人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。从左图到右图的变化体现了思想领域从服从宗教神学到提倡人文主义。 图2是一幅宗教漫画，画中的文字是“啊，亲爱的基督，创造奇迹吧，瞧教皇、路德和加尔文，多么起劲地厮打在一起，只上帝才能将这场斗争平息”。16世纪，宗教改革运动兴起，马丁·路德提出“因信称义” “信仰得救”的主张，把斗争的矛头直指天主教会。“只有上帝才能将这场斗争平息”属于天主教会的主张，这幅漫画应出自天主教徒之手。但形象的描绘了宗教改革中，不同宗教思想的斗争。 图3是巴黎的“先贤祠”，启蒙思想家卢梭就安葬在这里。卢梭的棺木很美，上面镌刻着“自然与真理之人”。卢梭的生平说明上写道：法兰西的“自由、平等、博爱”就是由他奠定的。从中可以看出卢梭对法国民主革命的影响，也说明了启蒙思想家的思想在人类历史发展的过程中发挥了重要作用。 [典例]　(2012·重庆高考)伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要(　　) A．抨击愚昧