中国民族院校外语学科专业发展及其研究综观--基于民族高等教育学研究文献的考察.pdfVIP

2015年05月 民族高等教育研究 May2015 第3卷 第3期 ResearchonHigherEducationofNationalities Vol.3 No.3 中国民族院校外语学科专业发展及其研究综观 ——基于民族高等教育学研究文献的考察* 刘 炜 （重庆师范大学 外国语学院，重庆 401331） 〔摘 要〕中国民族院校外语专业学科发展在我国高等外语教育史和民族高等教育学中均无专题研究。基于 中国民族高等教育学研究相关文献，文章从外语本专科教育专业设置、外语研究生教育学位点建设、外语学科专 业特色化发展三个方面梳理出民族高等教育学视域中我国民族院校外语学科专业发展及其研究状况。结果表 明，已有研究限于自身的研究目的和零星的资料未能全面反映我国民族院校外语专业学科发展的历史轨迹。因 此，本文建议今后的研究应结合全国民族院校历史、国家民委民族教育统计和国家教育部专业学科设置统计数据 以及相关研究文献对中国民族院校外语专业学科发展历程进行全面、系统的专题研究，为我国民族院校外语专业 学科的科学规划和可持续发展提供有益资料与洞见。 〔关键词〕中国民族院校；外语学科专业发展；研究述评 〔中图分类号〕G642 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕2095-4336（2015）03-0038-08 外语专业是我国高校设置较为普遍的专业。关于民族院校外语专业及其学科的设置、建设和发展状况， 中国外语教育史重要研究文献对此从未有任何涉及。① 因此，民族院校外语专业学科发展在中国高等外语 专业教育研究中尚属空白领域。笔者继而考察我国民族高等教育学科专业研究文献发现：虽然关于我国民 族院校学科专业设置、建设与发展已经有大量期刊论文和图书著作专题文献研究，但其中涉及外语专业及其 学科建设的研究文献并不多见。鉴于前述我国民族院校外语学科专业研究现状，本文基于对我国民族高等 教育学研究文献中相关资料的梳理，从外语本专科教育专业设置、外语研究生教育学位点建设、外语专业学 科特色化发展三个方面勾勒民族高等教育学视野下的我国民族院校外语专业学科发展研究状况，在此基础 上指出已有研究存在的不足，为学界了解我国民族高等外语专业教育研究概况和今后系统全面的专题研究 提供可资借鉴的研究资料。 一、我国民族院校外语本专科教育专业设置研究 在20世纪50年代初创时期（1950—1955年），我国民族院校学科专业建设处于起步阶段。当时，民族院 校虽然开办了一些专业班次，但并无外语学科专业人才培养活动。国内民族高等教育学研究文献指出，“民 族学院在创办初期，除中央民族学院、西北民族学院开设了相当于高等教育层次的语文、政治等系外，其他学 校实施的只是中等程度的教育，还没有形成真正的高等教育办学层次。所设置的各种专业班尚未达到高等 教育学科专业化的要求，各专业班所开设的课程也尚未形成大学课程体系结构，但为后期的学科专业建设准 备了条件”。② 因此，我国民族院校在初创时期（1950—1955年）并未举办任何形式的外语专业班次。 基于对国内民族高等教育学文献中专业学科研究资料的梳理，我们可以从如下三个阶段的研究文献来 了解我国民族院校外语专业设置及其研究进展。 〔基金项目〕本文为国家民委科研项目“中国民族高等外语教育办学现状与特色发展研究”（项目编号：民委发〔2013〕5号 12JSZ004）的研究成果之一。 〔作者简介〕刘炜，重庆师范大学外国语学院教授，硕士生导师，研究方向为外语教育学。 ·38 · （一）初具规模与奠基阶段（1956—1965年）外语专业设置研究 民族高等教育学界普遍认为，1955年教育部和国家民委在北京联合召开的第一次全国民族学院院长会 议成为民族院校从院校初创转入正规起步的标志。20世纪50年代中期至60年代中期（1956—1966年），我 国民族院校开始以学科为基础，划分和设置专业，建立学科体系，创办专科和本科教育，成为初具规模的民族 高等院校，这标志着我国民族院校开始由低层次的民族干部培训向正规的高等教育发展，起步走上学科专业 建设和发展的道路。 陈达云的研究指出，民族院校创办伊始只设置了文学、历史