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小学数学学业水平评价标准 （一年级下册） 所属领域 评价内容 评价内容标准 评价方式 知识与技能 数与代数 1.在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内书的组成和顺序，会比较100以内数的大小。 2.结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。 3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、及时刚过和快到几时。 4.在现实情境中，认识元、角、分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。 1.卷面测试 2.动手操作 空间与图形 1.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 1.卷面测试 2.口头抽查 统计与概率 1.在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。 2.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 卷面测试 口头交流 实践与综合应用 1.加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。 2.在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 卷面测试 数 学 思 考 1.经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以及用100以内的数描述具体事物的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。 2.经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。 3.在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 4.经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。 卷面测试 解 决 问 题 1.能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。 2.在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受可以用不同的方法解决问题。 3.能综合运用方位、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 4.在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验。 1.卷面测试 2.口头交流 情 感 与 态 度 1.在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4.在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。 1.检查作业 2.课堂评价 小学数学学业水平评价标准 （二年级下册） 所属领域 评价内容 评价内容标准 评价方式 知识与技能 数与代数 1、结合具体情景，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法以及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识、时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。 卷面测试 空间与图形 1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当的选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 3、结合实例，感知对称现象。 1、卷面测试 2、动手操作 统计与概率 1、能用合适的方法收集、整理数据。 2、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 卷面测试 实践与综合应用 1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。 2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 卷面测试 数 学 思 考 1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。 2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括的能力，建立初步的数感和符号感。 3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。 5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 6、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 1、卷面测试 2、口头交流或实地操作