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勾股定理学案2.doc
学习目标:
1.经历用多种拼图方法验证勾股定理的过程;
2.能正确地应用勾股定理解决一些简单问题.[来源:学+科+网][来源:Zxxk.Com]
重点、难点:通过勾股定理的验证过程,领会有条理的思考和表达的合情推理方法.
学习过程 [来源:Z|xx|k.Com]
一.【预提纲P43的动手实验,过下面正方形的中心分别画平行、垂直于斜边AB的虚线.
(1)你能用剪出的图形①、②、③、④和正方形⑤拼成一个正方形吗?
(2)比较拼成的正方形与正方形ABDE的大小,你有什么发现?
(3)这个实验验证了什么?
2.剪4个全等的直角三角形和边长为c的正方形,然后将它们拼成如图所示的图形.你能用两种方法表示出大正方形的面积吗?对比两种表示方法,能验证勾股定理吗?
3. 用上题的4个全等直角三角形拼成如图所示中空的“弦图”,试通过计算中空的正方形的面积来验证勾股定理.
二.【预练习. 在Rt△ABC中,∠C=90°.
(1) 已知:a=6,b=8,求c;
(2) 已知:c=13,b=5,求a;
(3) 已知:a=40,c=41,求b;
(4) 已知: a:b=3:4, c=10,求a、b.
2. 在Rt△ABC中,∠C=90°,a2 =10,b 2=26,求c.
三.【探究】师生互动、揭示通法.【解疑助学】生生互动、突出重点
问题2. 如图,△ABC、△DEF都是格点三角形,通过计算填空:
(1)若△ABC是锐角三角形,AB是最长边,则以AB、BC、AC为边的正方形的面积分别为 , , ,由此可得 (填>、=或<);
(2)若△DEF是钝角三角形,DF是最长边,则以DF、DE、EF为边的正方形的面积分别为 , , ,由此可得 (填>、=或<).
五.【变式拓展】能力提升、突破难点
六.【回扣目标】学有所成、悟出方法. 在△ABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c,并且c是最长的边.
(1)△ABC是直角三角形时,则 ;[来源:中.考.资.源.网].归纳验证思路的共性:利用 ,借助 表达方式,得到 关系验证勾股定理.
3. 勾股定理的验证过程充分体现了 思想的应用.
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b
a
a
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