实际问题与二次函数学案.docVIP

实际问题与二次函数 学习目标： 1、知识和技能： 通过实际问题与二次函数关系的探究,让学生掌握利用顶点坐标解决面积最大值（或最小值）问题的方法. 2、过程和方法： 1.通过对生活中实际问题的探究,体会数学建模思想. 2.通过观察，思考，交流，进一步提高分析问题、解决问题能力. 3、情感、态度、价值观： 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 学习重点：利用二次函数的最大值（或最小值）解决实际问题. 学习难点：如何将实际问题转化为二次函数问题. 导学方法： 课 时： 导学过程 课前预习： 阅读22.3实际问题与二次函数（2）内容解决导学案自主测评内容。 课堂导学： 1、情境导入：本节课继续学习实际问题的探究。 2、出示任务、自主学习： 通过实际问题与二次函数关系的探究,让学生掌握利用顶点坐标解决面积最大值（或最小值）问题的方法. 3、合作探究： 教材探究2 分析问题：1.磁盘最内磁道的半径为rmm,总长是多少？ ，1个存储单元占用多长的磁道？ 2.有磁道的圆环区域总宽度是多少？ 。磁道上各磁道之间的宽度必须不小于0.03mm，怎么理解？这张磁盘最多有多少条磁道？ 3.磁盘每面存储量、每磁道的存储单元数与磁道数之间有怎样的函数关系？ 4.变量r有范围要求吗？如果有，是什么？ 教材探究3（参考教材） 三、展示反馈： 四、学习小结： 五、达标检测：1.某工厂为了存放材料，需要围一个周长160米的矩形场地，问矩形的长和宽各取多少米，才能使存放场地的面积最大。 2：如图，在一面靠墙的空地上用长为24米的篱笆，围成中间隔有二道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为x米，面积为S平方米。 (1)求S与x的函数关系式及自变量的取值范围； (2)当x取何值时所围成的花圃面积最大，最大值是多少？ (3)若墙的最大可用长度为8米，则求围成花圃的最大面积。 课后练习： 1.必做题： 22.3 3 、导学案 2选做题： 22.3 8 板书设计： 22.3实际问题与二次函数 探究2： 探究3： 练习：参考导学案自主测评。 课后反思： B A C D