构成物质的微粒导学案2.docVIP

构成物质的微粒(Ⅰ)—分子 学习目标 1.学会应用分子的观点解释物理变化和化学变化； 2.会从微观的角度对物质进行分类。 学习重点 1.学会应用分子的观点解释物理变化和化学变化； 2.会从微观的角度对物质进行分类。 学习难点 学会应用分子的观点解释物理变化和化学变化. 学习过程 备注 【合作复习】 要求：独立梳理下列习题，然后同伴互助交流总结纠错，( 5分钟). 下列事实分别说明了分子的哪些特点？ 1．遥知不是雪，惟有暗香来。 2．等质量的水蒸气（1标准大气压，127℃）所占的空间是液态水（4℃）所占空间的1822倍。 3．每节约一滴水，其中的水分子，全世界60亿人以每分钟200个的速度日夜不停的数，要数3000多年。 4．碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝，为什么？ 【自主学习】 要求：观察实验完成下列各题，并把自己疑惑的、不懂的做好批注，时间20分钟. 一、从微观的角度认识物质的变化 观察实验，回答下列问题： 1．完成P41的表格。 2．酒精挥发是物理变化还是化学变化？酒精燃烧呢？为什么？ 3．从分子的观点看：酒精挥发和酒精燃烧又有什么不同？ 4．从分子的观点看：物理变化和化学变化有什么区别？ 二、从微观的角度认识物质的分类 5．冰水混合物属于纯净物还是混合物？那么糖水混合物呢？为什么？ 6．从分子的观点看：冰水混合物和糖水混合物有什么不同？ 7．从分子的观点看：纯净物还是混合物又有什么不同(由分子构成的物质)？ 三、自学检测 8．下图1是小红按教材进行的一个化学实验，在实验时大家都闻到一股难闻的刺激性气味。于是，小明对原实验进行了改进(如图2)，实验操作如下： a.向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3～4滴无色酚酞溶液搅拌均匀，观察溶液颜色。 b.取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。 c.在B、C试管内分别倒入5mL烧杯中的酚酞溶液(烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较)。然后在空烧杯中倒入适量的热水备用。另在A、D试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图2连接好，并将D试管放置在热水中，观察几分钟。请回答： ⑴进行实验操作a的目的是 ； ⑵操作c观察到的现象是 ⑶由此可以得到的实验结论是： ① ②________________________ _ ⑷对比改进前的实验，改进后的实验还具有一个优点，即_________________________ 9．氢气(H2)+ 氧气(O2)] ⑴宏观： ； 微观： . ⑵宏观： ； 微观： . 10.根据下列的图形给物质分类（用混合物、纯净物填空）： 【合作交流】 要求：重点交流自主学习中的4、7、8、9、10题。约8分钟. 【展示提升】 要求：重点展示合作交流8、9、10题，约7分钟 【知识梳理】 2.3构成物质的微粒——分子 一、分子的概念和性质 1．概念：分子是保持物质化学性质的最小微粒 2．分子的性质 ⑴分子的质量和体积都很小 ⑵分子是不断运动的，温度越高，分子运动速率越快 ⑶分子之间有间隔。 ⑷同种分子性质相同，不同种分子性质不同。 二、物理变化与化学变化的比较 物理变化 化学变化 宏 观 没有新物质生成的变化 有新物质生成的变化 微 观 分子没有改变，只是分子间隔发生了变化 分子本身改变，生成了新物质的分子，但原子没有改变 举 例 水蒸发变成水蒸气 水的电解生成氢气和氧气 联 系 物质发生物理变化时不一定伴随有化学变化的发生，但物质发生化学变化时一定伴随有物理变化的发生 三、纯净物与混合物的比较 纯净物 混合物 宏观 由一种物质组成 由两种或两种以上物质混合而成 微观 由同种分子构成(由分子构成的物质) 由不同种分子构成(由分子构成的物质) 特点 具有固定组成和性质 没有固定组成和性质，各组分仍保持原来的性质 举例 氧气、高锰酸钾、二氧化碳 空气、河水、粗盐 联系 【课堂检测】(要求：独立完成，时