高中新课程数位教材研发与数位学习课件.ppt

* 澎南二區94年度高中職社區化特色發展計畫 台南二中? 蔡崇信 一、前言 二、計畫目標 三、計畫內容 四、執行成效 五、結論與建議 隨著網際網路的蓬勃發展，「數位學習」(e-Learning)在企業教育訓練與各級教育之應用已蔚為風潮 數位學習其不受時空限制，隨時隨地可學習，以及數位學習內容的「共通性」與「可重覆使用」特性 愈來愈多高中運用數位學習進行資訊融入教教學、重修教學及社區化合作跨校開課等課程。 然而學校在導入數位學習課程前，如果沒有做好評估與規劃，其結果將乏善可陳。 數位學習如全交由學生自我學習，則容易造成負荷過重、學習動機缺乏誘因、學習過程中迷失方向等問題。 播放教學CD，缺乏互動，且其可攜性不佳。目前VOD較常用於英聽、英會等課程 一般學科則受限於光碟製作技術，大多使用業界開發教材，較少融入學科教師教學經驗。 台師大物理教學示範實驗室提供很多模擬動畫，也可以輔助教師講解物理相關課程，然其編排屬主題單元式，並沒有依物理課程章節順序編排。 本研究擬設計以輔助教師教學為主的數位學習內容，搭配數位學習平台，實際運用於高中新課程教學，在經過教師的講解後，應可提高學生運用數位學習課程作課後複習的動機。 本計畫除善用合作學校之資訊、數學、物理、化學、與行政人力資源外，並與南一書局合作製作數位教材，同時本計畫將密切與「台灣師大教育研究中心」配合，將本計畫所研發之數位教材，藉由