让学生享受校园生活提升教职工幸福指数.2doc解读.docVIP

让学生享受校园生活 提升教职工幸福指数 ----临河区乌兰学校践行党的群众路线教育实践活动 丁秀华 2012年秋杨春校长来乌兰学校任校长，在第一个全体教职工大会上提出：“让学生享受校园生活 提升教职工幸福指数”这一设想。后经校委会研究定为我校的办学目标之一。一年来我校围绕这一目标做了许多大量的工作切实为学生服务，为教职工着想。在践行这一目标过程中学校制定了一些可行的方案，实施中有许多暖人心的举措。深受广大师生的好评。 本学期，我校积极开展党的群众路线教育实践活动，要求党员干部带头，集中解决工作中存在的“四风”问题，开展了“我是谁？”“依靠谁？”“为了谁？”的大讨论活动。在讨论会上杨春校长指出：我们无论做什么事情，都是为了学校，为了广大师生的利益。“为了谁？”为了学生、为了家长、为了教师。要求党员干部全心全意为师生服务，做教师、学生的贴心人。会上他再次强调要把党的群众路线教育实践活动与“让学生享受校园生活 提升教职工幸福指数”紧密结合起来。指出这两者的核心是一致的，都是实实在在为师生着想，都是实实在在为师生办实事。我们绝不喊口号，要用行动做到：学校有正气，班子有志气，教师有士气，学生有朝气“。为今后工作指明方了方向。 一年来我们从师生切身需求出发做了以下工作： 一、学生方面： （一）减轻学生课业负担，还学生快乐时光。 在对学生的问卷调查中减少课业负担会增加幸福感的占绝大多数。为切实减轻小学生负担普遍过重问题，学校从以下几方面着手：严格执行课程计划，规范课程设置。严格按照国家课程计划开设课程，严禁以任何理由补课。严格控制学生的学习时间和活动总量。要保证学生每天有1小时体育活动的时间（不含体育课），严格控制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业不超过30分钟，5-6年级不超过1小时。严格控制各学科的考试次数和考试难度。小学除语文、数学、外语3科外其它课程不组织考试。学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品。要提高师德水平，教师要爱护每一个学生严禁歧视、讽刺、挖苦学空生，严禁体罚或变相体罚学生。优化课堂教学，提高课堂教学质量。做好家长工作，争取家长的配合，切实减轻学生过重的课业、身体、心理负担。学校对“减负”工作中取得显著成绩的老师要给予表彰。保证音、体、美、信息等课的质量，注重专业化，注重学生特长的培养。把学生从繁重的作业中解放出来，还学生快乐时光。让学生有充分的时间享受校园生活。 （二）让学生体验幸福教育。让学生理解幸福的真谛，树立正确的幸福观，是帮助他们学会体验幸福的必要前提和基础。幸福的生活应该是道德的生活。只有通过道德教育，才能帮助学生认识到物质享乐不等于幸福、损人利己不是幸福学习如何与人相处、学会感恩、懂得如何获得身心健康、如何管理自己的情绪、如何实现自己的人生理想等等，让学生感悟幸福的“秘密”。赋予“仁、义、礼、智、信”现代内涵深入挖掘传统文化和文化典籍中的德育资源不仅让孩子拥有一个幸福童年，还要拥有一个幸福人生。所谓幸福童年，指快乐的校园生活；所谓幸福人生，是为孩子今后人生走向构成完整而和谐、可持续发展的人生基础。幸福既是一种教育理想，也是一种教育实践。在这种体验过程与追求的过程中，除了需要学生对幸福拥有正确的认识和态度外，还需要他们具有感知幸福和创造幸福的能力以及享用幸福的能力。 课堂，是学生最主要生活场景，是学生校园生活中最重要的组成部分，通过打造“幸福课堂”、“魅力课堂”在课堂生活求真、求善和求美的过程中感受到幸福，乒乓球、羽毛球、排球让学校成为孩子们理想中的好地方，成为他们天天向往的地方，看到学校就欢呼雀跃，而不是愁眉苦脸，这才是理想中的好学校。 让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活。因为孩子的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得。教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。只有充分张扬个性，肯定自我，才能使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业。学校时时惦记着教职工的切身利益。学校对教职工承诺“五必须”。职工家属有困难，工会必须登门看望；职工生病住院，工会必须派专人慰问；职工结婚生子，工会必须前往祝贺；职工失去亲人，工会必须登门探望；牵涉到职工切身利益的事，工会必须过问。学校《积极心理学》、《哈佛大学的幸福课》等加强理论学习，幸福教育专家教授，组织教师开展“幸福教育需要智慧”、“构建幸福的班集体”等主题的教师专题研讨活动。提升了教师的幸福观和感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力，进一步使广大教师明确了教师的教育生活应该是幸福的满足，就是幸，很多时候，心态