全国新课标试题分析暨高考化学复习策略刍议副本.ppt

【说明】 本题以光气制备和分解的研究与应用为情景，考查了中学课程中一些基本物质的制备反应，并且除涵盖运用燃烧热数据计算反应热之外，还要求考生能够正确理解和运用平衡常数、转化率、平均反应速率的概念及其计算，特别是根据相关数据关系图来正确判断温度、浓度等的变化对反应速率及化学平衡的影响。试题体现了对化学学科内基础知识整合的基调，特别是对化学基本原理的充分理解和融会贯通。 【说明】 本题通过热重分析实验中化合物的一系列变化，引导考生分析化学中的基本计量关系、化合物的性质等。特别是通过严格和定量的实验来证明化合物的组成和性质。虽然中学化学没有涉及热重分析的内容，但考生完全可以根据图中给出的信息，应用已有的化学知识和分析方法回答相关问题。本题主要考查考生获取信息并应用信息的能力，体现了新课程标准高考化学的评价目标。 【说明】 本题考查影响化学反应速率的因素的知识以及考生对实验数据的查阅、分析能力。《普通高中化学课程标准（实验）》在课程目标中提出，要“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。”本题就是按照这一课程目标进行考查的。 【说明】??本题是一道有机化学实验题，主要考查考生对有机实验知识的了解程度和对所提供的实验信息及物理常数的解读能力，要求考生利用已经学过的基础化学实验知识和基本技能并结合获取的数据信息，回答合成有副产物生成的有机反应及实验操作的相关问题。 关于对考纲的功能的理解： （1）读懂能力要求，将条文式的要求转变为对应的题型，以把握高考命题的主要类型。 （2）逐条认真阅读考纲中所要求的学科考试内容（考点）作到二轮复习知识点无漏洞，同时根据考纲对各部分知识要求的高低，抓住复习的重点不偏方向。 （3）注意发现考纲中对学科知识要求的细微的变化，以把握今年的命题增长点。例如近年新课程卷中氧化还原反应方程式的配平就是基于考纲变化出现的新的增长点。 认真品读考纲说明，仔细琢磨题型示例发现规律、找到感觉、注意变化。 （1）知道要求 通过学习说明应该知道：考试目 标 与要求，明确考试范围和内容。 （2）注意变化 首先注意考纲中对考点的表达有无变化，其次要注意题型示例有无变化。 注意考纲中题型示例及参考试卷的微妙变化（题型、顺序、题量。特别应该注意的是化学部分的实验、有机命题，同时也应该注意选修模块平行3选一的题型变化）。 （3）找出规律 拿到考纲和说明之后，教师自己要认真做一遍，同时要做细致认真地分析，发现规律，达到对未来考试题型（练考、模拟）的把握，做到我们训练考生的所有命题跟题型示例相一致（选择题、二卷主观题、选修模块的三道题）。 教材的变化对命题思路的影响 教材是第一手复习资料，人教版为主 不拘泥于教材，不脱离教材命题是大趋势 教师要彻底整合自己的知识结构，重新建构 各地试卷中很多情境素材来自于教材，甚至部分题目是教材习题的改编和创新。 背景素材丰富，情景新颖真实 教材中学生实验和演示实验不明确，实验范围变大 试题情景贴近生活实际，贴近STSE，符合新课程理念 主要结合环境、能源、材料、药物 降碳节能减排，储氢材料及各种制氢气的反应方案， 太阳能光解水，太阳能材料，可降解材料，合成新药物，合成香料，废水矿渣处理，纳米材料，新型电池，生活用品成分探究，二氧化钛材料，废物的回收利用等。 避免人为设计或捏造虚假的、 不真实的、脱离生活实际的情景素材！ 思考与交流 学与问 科学探究 实践活动 科学视野 资料卡片 图片 实验 必1 19 9 7 7 8 12 91 27 必2 19 9 7 4 9 9 66 16 选4 12 7 7 5 6 12 53 15 选5 14 24 7 7 15 28 95 11 合计 64 49 28 23 38 61 305 69 教材中的背景素材容易成为命题素材 2011北京26题电解饱和食盐水(阳离子交换膜) （11北京理综，T26）氯碱工业中电解饱和食盐水的原理示意图如右图所示。 ⑴溶液A的溶质是 。 ⑵电解饱和食盐水的离子方程式是 。 ⑶电解时用盐酸控制阳极区溶液的pH在2～3。用化学平衡移动原理解释盐酸的作用： 。 ⑷电解所用的盐水需精制，去除有影响的Ca2＋、Mg2＋、NH4＋、SO42－[c(SO42－)c(Ca2＋)]。精制流程如下（淡盐水和溶液A来自电解池）： 思考：如何使用教材？ 3.对学生发展 有哪些帮助 2. 这个知识点 能力点 讲了什么？ 从哪个角度陈述的？ 预测还可以怎么改进、怎