高中语文《左忠毅公逸事》教案 沪教版第六册.docVIP

《左忠毅公逸事》教案 教学目标 了解左光斗爱才若渴,坚贞不屈,一心为公的高风亮节, 从中汲取教益掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。 说明：《左忠毅公逸事》是一篇写人的文章，不仅有典型的事例生动的描写，更重要的是，作者采取了侧面描写的方法。作者写史公的忠勤职守对左公家人的尊敬，表现左公卓越见识以国事为重的可贵品质选材的典型性和细节描写的生动性。 通过整体阅读，培养学生整体感知的能力；培养学生总结归纳文言基础知识的能力；通过对典型事例的分析、对具体词语的感悟，学会分析人物形象的方法。　从小学开始，我们就在学习如何写人朴素简洁，感情自然动人。桐城派奉归为宗师与桐城派始祖方苞最早师承归氏有直接联系左，指左光斗。忠毅公是他死后由朝廷追赠的谥号。封建社会凡朝廷大臣或社会知名人士死后，根据他生前的表现和贡献朝廷给予“谥号”。 ?????“逸事”又写“轶事”或“佚事”，指的是为正史书所不载的事，也就是散失了的事迹。这些事迹一般比较琐碎，但能说明被记者的品质、性格等。?百姓的称谓职业的称谓朋友关系之间的称谓年龄的称谓。词性活用从（使……跟随 动词的使动用法）面（当面，名词作状语）背（用后背，名词作状语）手（手──拿着，名词用作动词）??则虽焉史朝夕（伺）狱门外（谓语省略） 卒感焉（被动句式） 3．一句话概括 1段：左光斗发现并选拔人才左光斗身陷狱中而坚强不屈。史可法在军中恪尽职守。史可法敬事左光斗的父母及妻子。补说左光斗逸事的由来风雪严寒解貂覆生”为掩户叩之寺僧瞿然注视面署第一他日继吾志事者，惟此生耳觅才——惜才——选才——誉才乃奋臂以指拨眦，目光如炬 摸地刑械作投击势国家之事糜烂至此刚毅以大局为重 （第三段：明写史，暗写左，写史的忠于职守，正在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。例如，史的“数月不就寝”照应左在“严寒”天视学；史坐帐外看着士卒睡觉，照应左对古寺中寒士的爱护；史“甲上冰霜落”，照应左在狱中伤痛万状的刚毅谋国。史的“下恐负吾师也”一语，点透了和主题的关系。史可法的不忘师恩，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识方苞的《狱中杂记》、姚鼐的《登泰山记》选材的真实性和典型而具有很强的说服力作者以确凿的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。语言简洁有力不在文字上过分的雕琢、修饰。辞句精练；写景传神，抓住特征，细节盎然，寄世感叹；传状之文，刻画生动辞；叙扼要，流畅。平易清新。 1．印发全祖望的《梅花岭记》，比较与本文在刻画人物技巧上的异同。 2．对本文的写作特点表达不对的一项是（ ） A. 文辞淡雅，语出自然。 B. 前后照应，互为映衬。 C. 情真语真，直抒胸臆。 D. 细节描写，形神兼备。 3．解释下列加点字意思 ①每有警，辄数月不就寝 ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” ④微指左公处 6 用心 爱心 专心