二年级数学表内除法集体备课.docVIP

自贡市大安区大山铺镇中心校 年 级： 二 年 级 学 科： 数 学 大山镇中心校教师集体备课记录 项目 教学共案 个性化修改 教学内容 教材第71页例1、例2，72页课堂活动第1、2题 教 学 目 标 1、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。 2、培养学生的动手能力，学会小组合作学习。 3、激发学生的学习兴趣 教学重点 理解“平均分”的意义。 教学难点 体会到分类方法的多样性。 教学准备 小棒、五星等 教学过程 教学过程 一、情景导入 出示70页情景图，引导学生发现问题，谈话导入新课。 二、探究新知 1、教学例1。 （1）教师在黑板上贴出6个★ 问：把它们分成两堆，你有哪些不同的方法？ 生汇报自己的方法，并在黑板上贴一贴： ★ ★★★★★ ★★ ★★★★ ★★★ ★★★ （2）引导学生对比三种不同分法，说说你发现了什么？ 生：前面两种方法分的两堆都不一样多，而第三种方法两边都是3个，是一样多的。 （3）教师引导学生理解：每份分得同样多，叫平均分。 （4）练习。 完成72页课堂活动第1题。 先让学生在小组内分一分，再说说有几种分法，哪一种分法是平均分？ 2、教学例2。 （1）让学生在书上圈一圈，每盘放6串，可以放几盘？每盘放2串，又可以放几盘？ （2）小组内探讨：还可怎样平均分？ （3）问：能不能快速知道可以平均分成几份？举个例子。 生：因为18里面有3个6，所以每盘放6串，就可以3盘。 让学生明白，平均分成多少份，就是去看这个数里面有几个几？ （4）分一分，圈一圈。 引导完成73页第2题。 三、课堂小结：这节课你学到了什么？ 板书设计 ★ ★★★★★ ★★ ★★★★ ★★★ ★★★（每份分得同样多，叫平均分） 教学反思 大山镇中心校教师集体备课记录 项目 教学共案 个性化修改 教学内容 教材第72页例3 ，课堂活动第3题 教 学 目 标 1、进一步理解平均分的含义。 2、能把物体进行平均分，并体会到分类方法的多样性。 3、激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点 理解平均分的含义。 教学难点 用不同的方法把物体进行平均分。 教学准备 小棒、圆形等 教学过程 一、分一分，说一说 每人用10根小棒 1、让学生把10根小棒分成两堆，说说有几种分法，哪一种是平均分？ 2、在小组内交流分的过程。 3、全班交流。 二、探究新知 1、学习例3 ⑴理解题意：12支铅笔，平均分成3份，可以怎样分？ ⑵用小棒表示铅笔。拿出12根小棒 ，让学生自己动手分一分，并在同桌之间说一说。 （3）全班交流，让学生说一说自己是怎样分的。 2、课堂活动。 引导完成73页课堂活动3题的游戏。 在游戏中，让学生体会到数学学习的乐趣。 三、巩固练习。 引导完成练习十四1—4题。 板书设计 教学反思 大山镇中心校教师集体备课记录 项目 教学共案 个性化修改 教学内容 教材第76页例1、例2，课堂活动第1～2题 教 学 目 标 1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点 在操作活动中认识除法算式。 教学难点 理解除法算式中各部分的意义 教学准备 小棒、圆形等 教学过程 一、分一分，说一说 每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。 ⑴平均分成 4份 ，每份几根？ ⑵每3根一份，可以分几份？ 二、新课探究 1、教学例1。 ⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？ 学生操作口答。 ⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？ 2×4＝8 4×2＝8 还可以用什么算式来表示呢？ ⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2 （板书）谁知道8÷4＝2 是什么算式吗？给各部分取个名字。 板书： 8 ÷ 4＝ 2 除法 除号 ⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。 结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？ ⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。 2、教学例2。 （1）出示例2，先让学生自己试着解决，并说一说自己的想法。 （2）教师引导学生理解各部分的意义，并认识到乘除法之间的联系。 三、课堂活动 引导完成78页课堂活动1、2题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你学到了什么？ 板书设计 教学反思 大山镇中心校教师集体备课