2012届高三生物《与名师对话》一轮复习同步课件人教版：必修一3-2ATP的主要来源.pptVIP

材料用具：保温桶(500 mL)、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。 实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。 (1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容： 装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三 A 加入240mL的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母 ①__________ B 加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ②__________ 加入石蜡油，铺满液面 (2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是__________，这是控制实验的__________变量。 (3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤： (4)实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：__________(用“、＝、”表示)，则假设成立。 装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三 C ③__________ ④__________ 加入石蜡 油，铺满液面 [解析]　(1)本实验的自变量是氧气的有无，因变量是温度变化，其他变量是无关变量(控制变量)，对于无关变量要控制其等量且适宜。(2)将C6H12O6溶液煮沸的目的是排除溶液中氧气的干扰。(3)本实验的自变量是呼吸作用的有无，因变量还是温度变化，因此除步骤二以外与B组完全相同。(4)有氧呼吸产生的热量最多，而没有呼吸作用的C组几乎不产生热量。 [答案]　(1)①不加入石蜡油　②加入10g活性干酵母　(2)去除溶液中氧气　自　(3)③加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液　④不加入活性干酵母　(4)ABC 对点训练3　(2009·南京南航附中模拟)下图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置图，请据图分析： (1)A瓶加入的试剂是__________，其目的是__________。 (2)C瓶和E瓶加入的试剂是__________，其作用是____________________。 (3)图中装置有无错误之处，如果有请在图中加以改正。 (4)D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是______________________。 (5)请写出连通后D瓶中的反应式：________________________________。 解析：酶母菌在有氧条件下，进行有氧呼吸产生CO2和H2O，在无氧条件下，进行无氧呼吸产生CO2和酒精。甲、乙装置分别用于检测有氧和无氧条件下是否产生CO2。(1)A瓶加入NaOH溶液，可吸收空气中的CO2避免对实验结果的干扰。(2)C、E瓶用于检测CO2的产生，可用澄清石灰水(有CO2时溶液变混浊)或用溴麝香草酚蓝水溶液(有CO2产生时溶液颜色由蓝变绿再变黄)。(4)D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，这是为了消耗掉瓶中的氧气，创造无氧环境。(5)酵母菌在无氧条件下的呼吸产物是酒精和二氧化碳。 答案：(1)NaOH溶液　使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰　(2)澄清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)　检测CO2的产生　 例1　蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为(　　) A．低温、干燥、低氧 B．低温、湿度适中、低氧 C．高温、干燥、高氧 D．高温、湿度适中、高氧 错因分析　审题不仔细，或者没有考虑到蔬菜和水果本身的特点，错将它们当成种子的储藏而错选A项。 对应学生用书45页 解析　本题考查的知识点是外界因素对植物呼吸作用的影响。降低植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗，就能达到蔬菜和水果储存保鲜的目的。生产生活实际中可通过低温、低氧、干燥等手段来降低植物的呼吸作用，但是干燥不能保鲜，因此要保持一定的湿度。 答案　B 例2　判断正误：有氧呼吸释放的能量主要以ATP的形式被各种生命活动利用。(　　) A．正确　　　　　　　B．不正确 错因分析　对细胞呼吸的整体把握不多，有氧呼吸释放的能量大部分以热能的形式损失。 答案　B 典例1　(2010·上海)如图为线粒体的结构示意图，其中不可能发生的反应是(　　) A．②处发生三羧酸循环(有氧呼吸第二阶段) B．①处产生ATP C．②处产生二碳化合物 D．③处发生H＋与O2的结合反应 对应学生用书45页 考查角度　线粒体的结构与细胞呼吸之间的关系 解析　本题考查线粒体的结构和功能。据图分析，①为线粒体外膜，②为线粒体基质，③为线粒体内膜。能产生ATP的场所是线粒体的内膜和线粒体基质，线粒体外膜不产生ATP。 答案　B 典例2　(2010·课标全国卷)下列关于呼吸作用的叙述，正确的是(　　) A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累