2012高考生物世纪金榜二轮复习精品课件专题六 生物与环境1.pptVIP

3.（2011·武汉模拟）如图为某种群的数量变化曲线，K1为长期处于相对稳态时该种群数量达到环境条件允许的最大值，b点由于某种因素的改变，最大值由K1变为K2。导致K1变为K2的原因最不可能的是 （ ） A.该种群的天敌大量迁出 B.该种群迁入了大量同种个体 C.该种群的生物发生了基因突变 D.该地区引入了新物种 【解析】选B。由曲线可知，b点后种群的K值增大，其原因可能是环境阻力减小（如天敌大量迁出）或生存能力增大（如发生了基因突变或引进新物种影响了种间关系），迁入大量同种的个体不会改变生物的K值。 4.（2011·聊城模拟）草履虫是水生单细胞原生动物，在适宜条件下增殖较快。现欲探究草履虫的种群增长方式，请根据以下提供的实验材料和用具，设计实验思路，绘制用于呈现实验数据的坐标，并预测实验结果。 材料和用具：草履虫、培养液、显微镜、培养瓶等。（要求：答题时对草履虫的具体计数方法不作要求） （1）实验思路：（略） ①取若干个培养瓶分别加入等量的培养液，然后各加入____ __________________。 ②在适宜条件下培养，_______________________________。 ③______________________________。 （2）绘制一个用于呈现实验数据的坐标，并注明坐标轴名称。 （3）得出实验结果，并根据结果画出种群增长曲线，则可能的曲线为_________________________。 【解析】（1）为减小误差，应设置多组培养瓶进行培养，每次计数取各组的平均值；注意取样的时间间隔应相同。 （2）本实验数据是在不同时刻取样统计的单位体积内草履虫的个体数，所以横坐标为取样的时间，纵坐标为单位体积内的个体数。 （3）在实验室培养的条件下，短时间内草履虫可呈“J”型增长，但随着种群密度增大，种群的数量增长受到空间、营养物质、代谢废物等因素限制，因此最终将呈“S”型增长。 答案：（1）①少量且数量相同的草履虫，并做记录 ②并间隔相同时间进行镜检、计数各瓶中单位体积内草履虫的个体数，取平均值并记录 ③分析处理实验数据 （2） （3）呈“J”型或呈“S”型 生态系统的结构和功能 角度一 食物链和食物网的书写及分析 【典例2】(2011·海南高考)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。 回答问题： （1）该食物网中，植物中的能量能通过_____条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为______；兔和人的种间关系为_____，鼠疫杆菌和人的种间关系是______。 （2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_____（大于、小于、等于）鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争______（增强、不变、减弱）。 （3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_______（生产者、消费者、分解者），其体内贮存的能量______（能、不能）传递给植物。 【标准解答】（1）正确找到传向鹰的食物链：植物→兔→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰，4条食物链，鹰分别占第三和第四营养级；兔和人之间既存在捕食关系，又有竞争关系（都以植物为食）；鼠疫杆菌寄生在人身上，因此为寄生关系。 （2）跳蚤寄生在鼠身上，而鼬捕食鼠，因此鼬对鼠种群数量的影响更大；大量捕杀鼬使鼬的数量大量减少，从而使鼠没有天敌种内斗争增强。 （3）蘑菇分解植物的残体，因此属于分解者；能量传递是单向的、不可逆转的，故蘑菇体内贮存的能量不可能传递给植物。 答案：（1）4 第三和第四 捕食和竞争 寄生 （2）小于 增强 （3）分解者 不能 角度二 生态系统的能量流动过程分析及相关计算 【典例3】（2011·青岛模拟）某草原生态系统一条食物链A→B→C中，各种群对能量的同化、利用、传递等数量关系如下表。已知该生态系统受到的太阳辐射为150 000百万千焦，但其中149 875百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关叙述正确的是（单位：百万千焦）（ ） A.种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落 B.种群B个体数量的变化是由于种群C对其有选择捕食的结果 C.能量从B到C的传递效率为12% D.种群A的净同化量为59.5 百万千焦 【标准解答】选D。A项错误，群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，种群A、B、C不包含该生态系统的所有生物；B项错误，通过食物链A→B→C可以看出，种群B个体数量的变化有两方面原因：一是种群C对其有选择捕食的结果，二是受它的食物种群A的变化影响；C项错误，相邻两营养级的能量传递效率等于相邻两营养级的同化量之比，所以能量