第9节 能力和人格 基础心理学课件.ppt

基础心理学知识 第1节 绪论 第2节 心理活动的生理基础 第3节 感觉和知觉 第4节 记忆 第5节 思维、言语和想象 第6节 意识和注意 第7节 需要与动机 第8节 情绪、情感和意志 第9节 能力和人格 第9节 能力和人格 第一单元 能力 第二单元 人格 第三单元 气质 第四单元 性格 第五单元 人格理论 第一单元　能力 能力的定义 能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件的心理特征。 能力是和完成某种活动相联系的人格心理特征； 离开了具体的活动或任务的抽象的能力是没有的。 智力 从事任何一种活动都必须具备的最基本的心理条件。 认识事物并运用知识解决实际问题的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力等 在组成智力的各种因素中，思维力是支柱和核心，它代表着智力发展的水平。 能力的分类 按能力结构： 一般能力 特殊能力 按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系： 液体能力（液体智力） 晶体能力（晶体智力） 按能力所涉及的领域： 认知能力 操作能力 社会交往能力 按创造程度： 模仿能力 再造能力 创造能力 能力结构理论 斯皮尔曼的二因素论 塞斯顿的群因素轮 吉尔福特的智力结构理论 二因素说 斯皮尔曼认为人的能力由两种因素构成： “一般因素”（G因素） “特殊因素”（S因素） 人完成的任何一种作业都是由G和S两种因素决定的。 群因素说 塞斯顿群因素说认为，智力由七种因素构成： （1）词的理解力：了解词的意义的能力； （2）语词运用能力：讲字正确迅速和同义联想敏捷的能力； （3）计算能力：正确而迅速地解答数学问题的能力； （4）空间知觉能力：运用感知经验正确判断空间方向及各种关系的能力； （5）记忆能力：对事物强记的能力； （6）知觉速度：迅速而正确地观察和辨别的能力； （7）推理能力：根据已知条件进行推断的能力。 智力三维结构理论 吉尔福特(Guilford，1959)认为，人类的智力是复杂思维的表现，而思维活动则包含三类不同的事件： (1)引起思维的材料，决定思维的内容； (2)进行思维活动的心智操作； (3)整理思维的结果和产物。 于是他提出智力的三个维度： 内容。代表自变量，包括视觉的、听觉的、符号的、语义的和行为的等引起思维活动的各种刺激； 操作。代表中介变量，指智力活动的方式，包括评价、聚合式思维、发散式思维、记忆和认知； 产物。代表因变量，即智力活动的结果，包括单位、类别、关系、系统、转换和应用。 从这个模型可以推出5X5X6＝150种不同的智力。1961年吉尔福特提出该模型时，已命名40种智力，现在已经能解释一百多种智力。 三、能力发展的个体差异 能力发展水平的差异 能力发展水平有高低的差异 能力的个体差异呈正态分布 一般把智商高于140的儿童叫超常儿童，这类儿童大约占全人口的1%；一般把智商低于70的儿童叫弱智儿童，这类儿童大约占全人口的3% 智力水平的高低并不是一个人成就大小的唯一决定因素 能力类型的差异（个人的特长） 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成） 四、影响能力发展的因素 遗传素质，即天赋，人生来具有的解剖生理特点 遗传素质是能力发展的自然基础和前提 环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后天的条件 遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 遗传潜势较好，能力发展可塑性大，环境的影响也大；遗传潜势差，能力发展可塑性小，环境的影响也比较小 第二单元 人格概述 一、人格的定义 人们在从事各种心理活动时，都表现出与他人不同的心理特点。这些独特的心理特点构成了人们不同于别人的心理面貌。 心理活动的动力差异：需要和动机 从事实践活动的差异：能力 心理品质方面的差异：人格 包括气质和性格。 人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。 二、人格的特性 独特性 整体性 稳定性 功能性 自然性和社会性统一 第三单元　气质 气质概述 定义：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征（脾气、秉性）。 巴甫洛夫高级神经活动类型学说 高级神经活动过程的基本特性 高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制 高级神经活动过程（兴奋和抑制）有3个基本特性 强度：神经细胞能接受的刺激的强弱程度，以及神经细胞持久工作的能力 平衡性：兴奋和抑制之间是否平衡 灵活性：兴奋和抑制之间相互转化的灵活程度 气质的特性 感受性和耐受性 反应的敏捷性（神经过程灵活性的表现） 可塑性（神经过程灵活性的表现） 情绪的兴奋性（神经过程平衡性的表现） 指向性（外向／内向） 指向性和情绪的兴奋性联系密切，兴奋性高者外向，兴奋性低者内向 指向性也表明兴奋