第四章幼儿感知觉发展精要.pptVIP

第三章　学前儿童感知觉的发展 第一节 感知觉概述 一、感知觉在学前儿童心理活动中的作用 （一）感知觉是人生最早出现的认识过程 人对事物的认识是从感知觉开始的。儿童最初发生的认识过程也是感知觉。 （二）两岁前依靠感知认识世界 0-2岁，“感知运动阶段” （三）感知觉在幼儿的心理活动中仍占优势地位 在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿感知的发展是思维发展的基础。 （二）学前儿童感知觉发展的趋势 1、感知的分化日益细致 2、感知过程趋向组合和协调 3、感知过程概括化和系统化 4、感知过程的主动性不断加强 5、感知过程的效率不断提高 第二节　学前儿童感知觉的发展 一、视觉 （一）视觉敏度的发展 　　视觉——儿童获得外界信息的渠道之一。健康的新生儿出生就有看的能力，这是人与动物的区别。 　　视觉敏度——指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力，即我们通常说的视力。 　　外国的研究结论：新生儿的最佳视距在20cm左右，相当于20/150的视力；出生后2个月的婴儿视力可达20∕100；出生后6个月左右的婴儿视力可达20∕20；相当于常用视力表的1.0，即成人的正常视力。 　　我国的研究得出不同的结论：1—2岁儿童视力为0.5—0.6；3岁，视力可达 1.0；4—5岁后，视力趋于稳定。 　　儿童视力减退的原因：▼ 遗传因素的影响。遗传与近视有密切的关系；▼ 光线照明不足或光线过分强烈；▼ 儿童坐姿不良，桌椅高度不合适，读写姿势习惯不好等；▼ 缺乏户外活动和身体锻炼，近距离视力活动时间过长，不注意及时休息等。 　　儿童弱视 　　▼ 原因——可能是先天的；大部分可能是由高度远视、近视、散光、或者两眼的屈光度数不相等所引起；也可能是斜视引起的；也可能是在婴幼儿期由于某种原因不适当的遮盖过眼睛，使外界的光刺激不能到达眼内和大脑。 　　▼ 及早发现和治疗——无器质性病变的弱视，经及时治疗后，绝大多数可以获得正常的视力，治疗的最佳期是3—5岁；12—13岁以后弱视已经巩固就难以治疗。 （二）颜色视觉的发展 颜色视觉——区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。 3个月的婴儿已经能区别颜色，不但能够根据明度辨别颜色，而且能够根据色调辨别颜色。 外国的研究结论：3岁儿童还不能很好的区别各种颜色的色调以及颜色的明度和饱和度；从4岁开始区别各种色调细微差别的能力才逐渐发展；5岁不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度；6-7岁区别色调的明度和饱和度细微差别的能力有进一步提高。 我国的研究结论：3岁儿童还不能认清基本颜色，4岁开始认识一些混合色，5岁能辨别更多的混合色。 随着儿童年龄的增长，对颜色名称的掌握不断提高。 二、听觉 　　（一）胎儿听觉的发生 　　胎儿对声音有所反应，6个月以上的胎儿对母亲的语言有反应，对不同的乐声有不同的反应。 　　（二）关于胎教的知识 　　古代胎教十律——历代著名医家徐之才、巢元方、孙思邈、陈子明等，都对胎教进行过专门研究，留下了十分精辟的论述，组成了系统的胎教理论和思想。 　　畅情志；适寒温；节饮食；慎起居，调劳逸；远房事；美环境，悦子身；戒酒浆；避毒药；慎针刺；安待产。　 　　现代胎教五法： 　　▼ 音乐胎教 　　▼ 情绪胎教 　　▼ 运动胎教 　　　 孕早期：做健身操，注意腰肌、腹肌的运动； 　　　 孕中期：散步、做广播操、适当的打打羽毛球。 　　　 孕晚期：散步，做缓慢的深呼吸运动，睡前做四肢运动。 　　▼ 环境胎教 　　▼ 读书胎教 （三）听觉和视觉的协调活动 儿童从很小开始就已出现视听协调现象，如把头转向声源。 婴儿在同时呈现的视听对象一致或不一致中有不同反应。（P69） （四）新生儿的听觉及听觉偏好 　　1、新生儿对不同的声调、声音的纯度、强度、持续时间等都有不同的反应；出生后半个月，听觉与视觉就能协调。 　　2、新生儿的听觉偏好： 新生儿爱听人的声音，最爱听母亲的声音；爱听柔和的声音；爱听高音调的声音。 　　（五）学前儿童听觉的个别差异 孩子一出生就表现出听觉反应强度和形式有较大的个别差异。 　　（六）学前儿童听力的保护与培养？？ 　　1、避免噪音污染：45—60分贝的噪音，便会产生中度干扰，夜间噪音应低于45分贝；80—90分贝的噪音，对听觉会有中度程度的损害；90分贝以上，便是危害；120分贝，可致人暂时耳聋。 2、创设良好的音乐环境； 3、通过学习语言发展听觉。 三、触觉 　　触觉是学前儿童认识世界的重要手段。触觉在学前儿童认识物体中，人际关系的形成，特别依恋关系的形成，都起着重要作用。 （一）触觉的发生 出生时