《高等教育心理学》课程纲要.docVIP

2015年湖北省高校教师岗前培训 《高等教育心理学》课程纲要 一、《高等教育心理学》在高校教师岗前培训中的地位 心修课程，闭卷考试必考科目。 二、《高等教育心理学》的课程基本构架 高等教育心理学是“研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学”，它是教育心理学的重要分支。 高等教育心理学研究的主要领域有：高等教育心理学的学科基础、高等学校的教学心理、高等学校的德育心理、高等学校的心理健康教育、高等学校大学生就业心理指导、高等学校教师心理与高等学校教师的教学心理。 1、高等教育心理学的学科基础包括高等教育心理学作为一门学科的基本看法，即高等教育心理学的研究对象、任务、方法与意义，以及大学生的心理发展，即认知的发展、人格与社会性的发展。（第一章、第二章） 2、高等学校的教学心理是高等教育心理学的重点研究内容，主要研究学生的学与教师的教的种种心理问题，具体包括学习心理的一般理论问题、大学生学习的特点、大学生的学习动机、大学生的学习迁移、大学生的知识与技能学习、大学生的学习风格、大学生的问题解决与创造性培养等问题。（第三章、第四章、第五章、第六章、第七章、第八章） 3、高等学校的德育心理是高等教育心理学的重要组成部分，主要研究品德的形成及其培养、大学生的自我意识发展及特点和大学生的人际交往与人际关系等问题。（第九章、第十章、第十一章） 4、高等学校的心理健康教育是高等教育心理学的重要内容和任务。高等学校培养的大学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。（第十二章） 5、高等学校大学生就业心理指导也是高等教育心理学主要内容之一。高等学校要帮助大学生了解自己、了解职业，克服就业过程中的心理偏差，帮助他们找到适合个性特点的工作岗位并适应职业生活。（第十三章） 6、高等教育是高校学生和教师共同参与、相互作用的活动，在了解了大学生心理特征的基础上，高等学校教师心理也是高校教师必须了解的另一个重要领域。（第十四章） 7、高等学校教师的教学心理是高等教育心理学不可或缺的内容之一。联结高校教师和大学生之间关系的纽带是教学，有效的教学绝不仅是简单的知识或技能的传递，它需要有明确的教学目标、有效的教学方法、灵活多样的教学策略。（第十五章） 三、《高等教育心理学》重要章节与次重要章节的划分及学时的分配 集中面授总学时：32（8学时/天，4天）。 1、重要章节与次重要章节的划分。 重要章节为：第一章、第二章、第三章、第四章、第九章、第十章、第十一章、第十二章、第十四章、第十五章； 次重要章节为：第五章、第六章、第七章、第八章、第十三章。 2、学时的分配 本课程授课时间为32学时，课时分配如下： 第一章 高等教育与高等教育心理学（2学时） 第一节 高等教育的特征和功能 一、高等教育的特征 二、高等教育的功能 第二节 高等教育心理学的对象与任务 一、高等教育心理学的学科特征 二、高等教育心理学的对象 三、高等教育心理学的任务 第三节 高等教育心理学的研究方法与意义 一、高等教育心理学的研究方法 二、高等教育心理学的意义 第二章 大学生的心理发展（1学时） 第一节 心理发展概述 一、心理发展的含义 二、个体心理发展的基本规律 三、大学生心理发展的阶段 四、大学生心理发展的矛盾 第二节 大学生的认知发展 一、大学生观察力发展的特点 二、大学生记忆力发展的特点 三、大学生想象力发展的特点 四、大学生思维力发展的特点 第三节 大学生的社会性发展 一、大学生情绪发展的持点 二、大学生意志发展的特点 三、大学生人生观发展的特点 第三章 大学生学习心理概述（3学时） 第一节 学习心理概述 一、学习的概念 二、学习的分类 第二节 学习的基本理论 一、联结派的学习理论 二、认知派的学习理论 三、人本主义学习理论 四、学习理论的新进展 第三节 大学生学习的特点 一、大学生学习内容的特点 二、大学生学习方法的特点 第四章 大学生的学习动机及其激发（3学时） 第一节 学习动机概述 一、学习动机的含义 二、学习动机的基本结构 三、学习动机的种类 四、大学生学习动机的特点 第二节 学习动机理论 一、强化动机理论 二、成就动机理论 三、成败归因理论 四、自我实现理论 五、自我效能理论 六、自我价值理论 第三节 学习需要的形成和培养 一、人类原始学习需要的形成 二、培养学习需要的路径 第四节 大学生学习动机的激发 一、创设问题情境，实施启发式教学 二、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 三、科学组织学习竞赛，激发学生成功感与责任感 四、科学设计任务难度，适当控制动机水平 五、正确指导结果归因，促使学生继续努力 第五章 大学生的学习迁移及其促进（3学时） 第一节 学习与学习迁移 一、学习迁移的内涵 二、学习迁移的分类 三、学习迁移的作用 第二节