第2节 波的图象.pptVIP

错解：A 错解分析：对于给定的一个波动图象，某些同学往往认为波的传播方向总是沿x轴正方的，甚至有的把原点O看成波源，而错选A。 正确解法：B、C 点拨：波有两个传播方向，既可以沿x轴正方向传播，也可以沿x轴负方向传播，因此A错；无论波沿x轴正方向或负方向传播，根据“上下坡”a、b都处在不同的坡上，如当a处在下坡时，b处在上坡，两者速度方向相反，选项B正确；若a点速度方向沿y轴正方向，说明a点左方的点距波源较近，波沿x轴正向传播，选项C对；若波沿x轴负向传播，说明b点右方的点距波源较近，b应沿y轴正向振动，选项D错误． 一、学科综合思维专题点拨 学科综合思维导折：本节知识多与前面所讲振动知识结合，又与后面几节内容结合，是整个波动理论的重点，知识点重要且较难理解，并且由波的图象而派生出来的试题多种多样，同学们应从基础做起，逐步加深，最后理解其精髓． 【例l】一列简谐机械横波某时刻的波形图如图10—2—15所示，波源的平衡位置坐标为x=0．当波源质点处于其平衡位置上方且向下运动时，介质中平衡位置坐标x=2 m的质点所处位置及运动情况是( ) A.在其平衡位置下方且向上运动 B.在其平衡位置下方且向下运动 C.在其平衡位置上方且向上运动 D.在其平衡位置上方且向下运动 解：A点拨：由于波源在x=0处，故波向x轴正方向传播，则知x=2 m处的质点在图示时刻向上运动，而x=0处质点向下运动．当波源质点处于平衡位置上方且向下运动时，说明波源振动的时间 ，故x=2 m处的质点一定在平衡位置下方且向上运动．A正确． 二、实际应用思维专题点拔 实际应用思维导析：波的现象在生活中广泛存在，如水波、声波、电磁波等，我们要善于从实际问题中抽象出理想模型——简谐波，并利用波的传播及质点的振动规律去分析、计算． 【例2】一位演员抖动长绸的一端，长绸随之上下飞舞，这样形成了一列简谐波，如图10—2—16所示，则： (1)此波的振幅是多大? (2)此时A点的振动方向如何? (3)经过 后，B点位移是多少? 解：(1)由图象直接可得出A=50 cm．(2)由于波向右传播，振源在左，根据带动法在靠近A点左侧附近选A‘点，A’点在A点的上方，所以A此时向上运动．(3)再过 后，B点又回到原来位置，所以位移为零． 点拨：此题的情景是同学们所熟悉的，解此问题应用的知识点是波的图象，这类题有助于调动同学们学习的积极性，达到学以致用的目的． 三、创新思维专题点拨 创新思维导析：波的传播方向和各质点的振动方向的关系，是本部分知识的重点、综合点，更是创新点．解题时要紧紧抓住波的传播及质点振动的特点来研究，寻求恰当的方法，以达到提高分析问题、解决问题的能力． 例3】 (信息处理题)如图10—2—17甲所示，一条均匀的绳，1、2、3、4……是绳上一系列等间距的点，现有一列简谐波沿此绳传播．某时刻，绳上9、10、11、12四点的位置和运动方向如图10—2—17乙所示(其他点的运动情况未画出)．其中点12的位移为零，且向上运动，点9的位移达最大值，试在丙图中画出经过 时点3、4、5、6的位置和速度方向，其他点不必画出，图10—2—17丙中的横、纵坐标与甲、乙两图完全相同． 解：以质点9为振源开始振动，则图10—2—17中乙图为经 形成的波，而从乙图可看出每隔12个间隔点的振动完全相同，因此，质点3、4、5、6与质点15、16、17、18的振动完全相同．如图10—2—18甲所示，质点9再经 ，完成了一次全振动， 形成的波如图l0—2—18乙中的一个完整的波形，这时质点15～18的位置及运动方向就是质点3～6的位置及运动方向，据此在图10—2—17丙中作出如图10—2—19所示的质点3、4、5、6的位置及运动方向的图． 点拨：本题的解法很多，本解法的创新之处在于，根据相隔波长λ(或λ的整数倍)的两点的振动完全相同这一特性，把已知的波看成是从质点9开始振动的(9为振源)，并把质点3～6等效地移到9～12质点后面，使问题变得简单的多了．这种等效移动法应熟练掌握． 四、研究性学习思维专题点拨 综合性思维专题点拨 综合性思维导析：画波的图象和振动图象需要掌握波的传播规律和质点简谐运动的规律，是一种综合思维，利用图象研究问题时一定要搞清图象的意义、坐标轴表示的物理量和坐标起点． 【例4】如图10—2—20所示为一列沿x轴正方向传播的简谐横波在t=0时的波的图象，波源的振动周期T=0．2 s，试画出从t=0时刻开始x=0．2 m处质点的振动图象和t=0．375 s时波的图象． 解：由于波沿x轴正方向传播，x=0．2 m处质点的前一质点在其左侧，则此质点在t