自然辩证法第九章科学创造与科学思维方法详解.ppt

 第九章 科学创造与科学思维方法 通过感性实践活动获取到了科学事实，但这并不是科学的最后完成，科学事实还不是科学。科学和艺术一样，需要理性加工和创造。 著名英国的物理学家L·布莱格比喻说：“把事实的汇集与科学等同起来，就如同把美术家调色板上的颜料与他所完成的画等同起来一样。” 一、科学创造 1、科学创造及其类型 科学创造是自然科学技术研究中的创造性活动，是人们运用科学知识和方法技能，通过脑力劳动和体力劳动，改变、控制调节物质客体，创造出前所未有的精神的或物质的产品的社会实践活动。 2、科学创造的特征： （0）符合逻辑\理性\价值取向 对人（？）无毒无害、合情合理合法。 （1）独创性 （2）新颖性 （3）显而易见的效果性 如：热力学第零定律。 科学创造包括： 科学发现和技术发明。 3、科学创造的基本过程 科学创造（理论创立）的过程举要 1、准备期—问题的提出。（境界1）爱因斯坦1895年，“如果我以真空中的光速运动追一条运动光线—会出现悖论。”光速不变与速度合成矛盾（学习休谟、马赫、庞加莱）。 2、酝酿期—问题的求解。（境界2）学习洛仑兹，不怀疑牛顿，“同时性的相对性”未出现。 3、豁朗期—问题的突破。（境界3）有一天晚上，躺在床上，“找到了问题的关键—时间不能绝对定义，时间与信号速度之间有不可分割的联系。”“相对性原理”（假设）诞生了。 4、验证期—问题成果的证明和检验。（境界4）发表成果，接受认定/享受荣誉。1905年，《论动体的电动力学》发表后并未立即得到普遍承认。随着具体结论被大量实验、观察所验证而被高度评价。 5、现代科学创造的基本特征 （1）现代科学创造紧密关联着时代与社会。 （2）现代科学创造对科学理论的依赖性越来 越强。 （3）现代科学创造对硬件的依赖性越来越高。 （4）现代科学创造由以分析为主转向以综合 为主。 （5）现代科学创造的难度越来越大。 6、创造力不足的原因 （1）缺少知识、经验，这样就缺少了思维的原材料。相关知识越少，产生新设想的可能性越小，创造性地解决问题的可能性就越小； （2）不加批判地学习，使人的头脑仅仅成为堆积知识的仓库，不能提出问题、激活、重组知识，产生创新； （3）传统的习惯性思维和消极的思维定势，妨碍思维中的突破和创新； （4）缺少创造性思维、创造技法的学习和训练。 （5）缺少合作、交流，不能形成共振效应。 二、科学抽象 1、科学抽象： 是在思维中对事物去除其现象的、次要的方面，抽取出共同的、主要的方面，做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的过程和思维方法。 它是透过表面、深入里层，抽取出代表事物本质特征的内部矛盾及其运动规律，从而加以研究的过程和方法。 （2）科学抽象的过程 三个阶段： 感性具体 抽象的规定 思维中的具体 两次飞跃： “完整的表象蒸发为抽象的规定”； “抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”。 5、科学抽象成果的形式 （1）科学符号 （2）科学概念 （3）思想（理想）模型 （4）思想（理想）实验 三科学思维的逻辑方法 谁收了红包? 家属反映3个医生,1人收了红包. 领导追问: 甲:我收的. 乙:我没收. 丙:甲没收. 家属又认定只有一个人说了真话. 谁收的红包?谁说了真话? 1、定义的逻辑形式构成 （一）定义 定义：是揭示概念（对象）内涵（本质属性）的逻辑方法。 例如：科学是人们在认识自然、社会、思维的本质及其规律的过程中所创立的知识体系。 鸟是卵生的又有羽毛的动物。 2、下定义的方法 要做出一个科学的定义，不仅必须具有与被定义对象有关的具体科学知识，又要有正确的理论思维作指导，还要懂得有关下定义的逻辑知识。 （0）语词定义 （1）属加种差定义： （2）发生定义： （3）关系定义： （4）功用定义： （1）属加种差定义 就是定义项由属概念与种差所组成的定义。 其步骤是： ①要确定被定义概念的属概念。也就是确定被定义对象类属于哪个较大的类。一般来说，被定义概念的属概念不止一个，选择哪一个属概念，要根据实际情况而定。 （2）发生定义： 就是用对象发生或形成过程中的情况作为种差的定义。 如：单位圆就是在笛卡儿坐标系中，以原点为中心，以等于单位长的线段为半径所作的圆。 糖尿病：因体内胰岛素分泌不足，引起糖代谢紊乱，糖分从尿中排出体外的一种慢性疾病（内科疾病）。 （3）关系定义 就是用对象间的关系作为种差而形成的定义。 如：素数：就是只能被自身和1整除的自然数。 （4）功用定义 就是用对象的功能作用作为种差而构成的定义。 例如：船 就是