专家报告-以文带文课型文本解读示例-刘俊祥.pptVIP

大单元教学法的主要课型 “单元导读”课型（导读+以文带文） “整体识字”课型 “以文带文”课型 “自主阅读”课型 “读写联动”课型 “基础训练”课型 “展示分享”课型 朗读方法的创新和提效 一、“以读代讲”与“以读带讲” “以读代讲”与“以读带讲”，以读为本，形式新颖。师生配合默契， 产生教学共振。 这种读法，变化很多。但只是教师“千变万化”，学生却“不离其宗”。 训练学生掌握三个要点： 1、学生只读原文； 2、老师读，学生就停；老师停，学生就读。 3、老师不读的词语学生要强调读。 通过读来咀嚼、品味、玩赏语言蕴含的色彩美，状态美，音律美， 节奏美，情感美，意境美，神韵美。 改变原文对比读 1、 减词改变原文对比读。 《月光曲》 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间撒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 改变原文对比