唱脸谱说课课件教案.pptVIP

《唱脸谱》 人民音乐出版社八年级上册 说课程序 一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教法学法 四、教学媒体及 资源准备 五、整合点角度 说过程 六 、说教学反思 一、说教材 1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.重点难点 5.教法学法 6.教具学具准备 1.教材分析 本课选自人民音乐教育出版社八年级音乐课本第15册第3单元梨园金曲，一节教唱课。《唱脸谱》采用了一种新的音乐体裁——戏歌。全曲生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术——京戏而骄傲和自豪的感情。通过学习增强的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。 2.学情分析 中学生已经有一定的音乐理论知识和思维分析能力，他们对音乐的学习兴趣很高，但对戏曲音乐的认识和了解还有一定缺乏，综合音乐修养还有待于进一步加强和提高。 3.教学目标 知识目标：通过画脸谱来引导学生体验音乐，美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养他们对综合艺术什么的审美感受。 能力目标：通过学唱歌曲《唱脸谱》，使学生能有板有眼的演唱好歌曲，了解到中国国粹与流行歌曲的巧妙结合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生对我国的京剧文化艺术中脸谱有所了解，知道脸谱是中国京剧中的一种化妆方式，还有京剧中的四大行当。培养他们对优秀传统文化的情感。 4.重点难点 重点：了解京剧脸谱的相关知识，并能够用一定的京剧韵味来演唱歌曲。 难点：对于节奏的把握和在歌曲中分辨不同脸谱的不同表现力。 二、说教法 （一）教学方法 1.欣赏法 2.讲授法 3.演示法 4.讨论法 5.发现法 （二）说学法 1.自主学习法 2.合作学习法 6.教具学具准备 多媒体 画笔 白纸 电子琴 脸谱知识 　　“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。京剧的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位，以“象征性”和“夸张性”著称，通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。在形式、色彩和类型上有一定的格式。 脸谱的分类： 脸谱根据描绘着色方式，分为揉、勾、抹、破四种基本类型。 根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为整脸、三块瓦脸、花三块瓦脸和碎脸四种。 脸谱色彩的含义： 蓝色表示刚强骁勇，如《连环套》中的窦尔敦 红色表示忠勇耿直，如《单刀会》中的关羽 黄色表示剽悍凶暴 ，如《战宛城》中的典韦 白色表示奸诈多疑，如《群英会》中的曹操 黑色表示粗暴豪爽，如“三国戏”中的张飞 紫色表示稳练沉着，如《鱼肠剑》中的专诸 绿色表示勇猛暴躁，如《响马传》中的程咬金 金、银色表现佛祖神怪，如《蟠桃会》中的二郎神 灰色表示正直的老人，如《彩楼配》中的月下老人 课堂活动（一） 抽出十名同学分成两组分别用相应颜色的画笔在白纸上简单画出唱词中十个角色的脸谱图画，并跟着音乐展示各自的作品，看哪一组做的更好。 课堂活动（二） 认真聆听音乐，联想不同颜色脸谱所表现的人物性格，抽出十名同学分别扮演歌词中的人物，然后跟着音乐用简单的肢体动作刻画自己扮演的角色。 课下作业 1.背唱唱脸谱这首歌曲。 2.分析这首歌曲的结构。 课堂小结 今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。 六、说教学反思 我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。　我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。在上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受。在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。 音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。　　教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴